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試題詳情
輪復(fù)習(xí)過程中,第一泉中學(xué)的小翔和小鐸同學(xué)借“實驗操作考查”之機,在教師的幫助下選用如圖1所示的裝置,對“水的沸騰特點”實驗進行了深入的研究。
(1)在開始做此實驗時,他們發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰的時間過長,小鐸借用吸熱公式分析,原因可能是酒精燈火焰太小、水的比熱容大、水的初溫太低或水的質(zhì)量質(zhì)量太大。
(2)在多次探索和反復(fù)論證后開始正式進行實驗,在觀察水加熱至沸騰的過程中,小翔發(fā)現(xiàn)如圖2所示三種現(xiàn)象,三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是BACBAC。
(3)他倆討論后,認為以圖象的方式記錄和分析實驗的數(shù)據(jù)最佳,并且通過繪制的圖象發(fā)現(xiàn)在第1212min記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,理由是水(液體)在沸騰過程中溫度保持不變水(液體)在沸騰過程中溫度保持不變。
(4)通過重新進行實驗探索和對實驗過程的反復(fù)推敲,發(fā)現(xiàn)此錯誤數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因可能是在沸騰過程中,溫度計不斷晃動且其周圍水汽太多造成的讀數(shù)錯誤。為此,你認為他們又會對實驗裝置進行什么改進在燒杯上蓋上(帶孔)一塊硬紙板在燒杯上蓋上(帶孔)一塊硬紙板。
【答案】質(zhì)量;BAC;12;水(液體)在沸騰過程中溫度保持不變;在燒杯上蓋上(帶孔)一塊硬紙板
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/11/16 8:0:2組卷:42引用:1難度:0.3
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1.物理實踐小組在做“觀察水的沸騰”實驗,如圖1所示。水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖2所示,水的沸點為 ℃,此時大氣壓可能 (選填“高于”“低于”或“等于”)標準大氣壓;在圖3所示情景中,是沸騰時水中氣泡上升的情況。
發(fā)布:2024/10/12 4:0:3組卷:24引用:3難度:0.5 -
2.我們都做過“探究水的沸騰實驗”,從等時記錄的溫度數(shù)據(jù)可知,水的升溫特點是(外界條件相同):A、溫度改變是低慢高快;B、溫度改變是低快高慢;C、溫度的改變是快慢一樣。
(1)在以上三種說法中,你認為 說法正確,其道理是 。
(2)圖甲和圖乙分別是甲、乙兩小組同學(xué)所做的實驗。實驗操作有錯誤的是 組(選填“甲”或“乙”),他們犯的錯誤是:。
(3)圖丙是他們實驗中觀察水沸騰 (選填“前”或“后”)時出現(xiàn)的情景。
(4)當溫度接近90℃時,同學(xué)每隔1min記錄一次溫度,根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù),請你分析水的沸點是 ℃,由此可以判斷實驗室的大氣壓 (選填“是”或“不是”)1個標準大氣壓。時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98
(6)通過分析圖象丁,歸納出水沸騰的特點是:。小明燒水時發(fā)現(xiàn),壺里的水燒開以后,壺嘴上方冒出一團團“白氣”,如圖2所示,這些“白氣”實質(zhì)上是一些 (小水珠/水蒸氣)。仔細觀察發(fā)現(xiàn):靠近壺嘴的地方,看不見“白氣”,是由于在壺嘴附近溫度較 ,水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見。離開壺嘴上升一段距離以后,水蒸氣溫度降低 (填物態(tài)變化名稱)成“小水珠”。霧狀“小水珠”進一步上升,分散到干燥的空氣中,發(fā)生 (填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象,形成水蒸氣什么也看不見。發(fā)布:2024/10/14 17:0:4組卷:93引用:2難度:0.5 -
3.如圖甲是一款隔水煮鍋,乙圖是它的側(cè)面圖,這款鍋是將小盅放入水中煮食物,小明想知道如果小盅內(nèi)放水后再放入大鍋中,小鍋里面的水是否能沸騰。于是他組裝了如圖丙的裝置進行探究。他在燒杯和試管中分別裝入適量的水,并用兩個相同的溫度計分別測量燒杯和試管中水的溫度。
(1)某時刻,試管內(nèi)溫度計的示數(shù)如圖丁所示,其溫度為 ℃。
(2)實驗過程中兩支溫度計的示數(shù)隨時間變化的圖象如圖戊中a和b圖線所示,a圖線是溫度計 (填“A”或“B”)的示數(shù)變化圖線,第7分鐘時燒杯內(nèi)有大量氣泡上升變大,此時燒杯中水 (填“已經(jīng)”或“沒有”)沸騰,試管中水沒有沸騰,原因是 。
(3)小明將燒杯中液體換成等質(zhì)量的鹽水后,仍然用丙圖的裝置重新進行實驗,他在戊圖中繪制了B溫度計示數(shù)隨時間變化的圖線c,0~4min內(nèi),比較 兩個圖線可知鹽水的比熱容 水的比熱容。在這次實驗中,試管中的水 沸騰。發(fā)布:2024/11/4 8:0:2組卷:89引用:1難度:0.6
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