如圖所示為制定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
【經(jīng)典賞析】
（1）利用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置用定量的方法研究空氣成分的科學(xué)家是 AA。
A.拉瓦錫
B.門(mén)捷列夫
C.張青蓮
D.諾貝爾
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙）。
（2）紅磷燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式為 紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷或P+O2點(diǎn)燃P2O5紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷或P+O2點(diǎn)燃P2O5。集氣瓶中預(yù)留少量水目的有 吸熱降溫或吸收五氧化二磷，防止污染環(huán)境吸熱降溫或吸收五氧化二磷，防止污染環(huán)境。（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
（3）如將燃燒匙中紅磷換成木炭，實(shí)驗(yàn) 不能不能（選填能或不能）成功。
【拓展延伸】小明認(rèn)為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測(cè)定教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)、老師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一氧化氮?dú)怏w代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，小明進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)：用注射器獲取V1毫升教室內(nèi)的空氣，通過(guò)導(dǎo)管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V2毫升一氧化氮?dú)怏w混合，待充分反應(yīng)后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫升。
說(shuō)明：①V1、V2、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測(cè)得。
②一氧化氮難溶于水，也不與水反應(yīng)。
③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應(yīng)，且產(chǎn)物能完全被溶液吸收。
（4）小明用氣密性良好的注射器，獲取V1毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是 在教室中外拉注射器活塞至V1毫升在教室中外拉注射器活塞至V1毫升。
（5）實(shí)驗(yàn)測(cè)得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 3（V1+V2-V3）7V1×100%3（V1+V2-V3）7V1×100%。（用V1、V2、V3表示）
（6）小明查詢(xún)資料得知注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會(huì)被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但老師指出，二氧化碳即使被氫氧化鈉溶液吸收，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略不計(jì)。你認(rèn)為可忽略不計(jì)的原因是 二氧化碳只占空氣體積的0.03%二氧化碳只占空氣體積的0.03%。
（7）氫氧化鈉吸收一氧化氮和氧氣等物質(zhì)，溶液中有硝酸鈉（化學(xué)符號(hào)為NaNO3）生成。請(qǐng)寫(xiě)出硝酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量 8585。（直接寫(xiě)結(jié)果）
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
3
（
V
1
+
V
2
-
V
3
）
7
V
1
3
（
V
1
+
V
2
-
V
3
）
7
V
1
【考點(diǎn)】測(cè)定空氣里氧氣含量的探究；有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷．
【答案】A；紅磷+氧氣五氧化二磷或P+O2P2O5；吸熱降溫或吸收五氧化二磷，防止污染環(huán)境；不能；在教室中外拉注射器活塞至V1毫升；×100%；二氧化碳只占空氣體積的0.03%；85
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
3
（
V
1
+
V
2
-
V
3
）
7
V
1
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/16 13:0:2組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
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1．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開(kāi)彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱(chēng)是。鎂條燃燒并冷卻后打開(kāi)彈簧夾，水能進(jìn)入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻?br />【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐侨绾螠p少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵a(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價(jià)是。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類(lèi)型是點(diǎn)燃。
（3）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（寫(xiě)出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。圖2是集氣瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間的變化情況。下列說(shuō)法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1021引用：3難度：0.7 -
3．測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。
（2）甲同學(xué)：用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了，請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學(xué)：想用鎂條來(lái)代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。請(qǐng)寫(xiě)出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的文字表達(dá)式：。
（4）丙同學(xué)：打算用鐵絲替代紅磷，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ空?qǐng)說(shuō)明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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