2023-2024學年江蘇省淮安市淮安區(qū)九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2024/10/16 13:0:2
一、選擇題（本大題包括10個小題，每小題2分，共20分，每小題只有一個正確答案）
-
1．小美將餅干袋打開后放在桌子上，兩天后餅干變軟了。該現(xiàn)象說明空氣中含有（ ?。?/h2>
組卷：25引用：2難度：0.9 -
2．“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”。下列敘述不科學的是（ ）
組卷：66引用：8難度：0.5 -
3．在進行“探究稀鹽酸與銅綠的反應”實驗中，下列操作錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：2難度：0.5 -
4．分類是科學研究的重要方法，下列物質(zhì)對應的分類正確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.5 -
5．中國營養(yǎng)學會將硒元素列為每日膳食營養(yǎng)素，硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）組卷：142引用：9難度：0.8 -
6．“梅雨”是指每年6月中旬到7月上旬，我國長江中下游區(qū)城內(nèi)出現(xiàn)的一段連續(xù)陰雨天氣。此時器物易霉，故亦稱“霉雨”。室內(nèi)空氣濕度增大，其原因是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.6
二、非選擇題（本大題包括8個小題，每空1分）
-
17．2023年5月30日，神舟十六號載人飛船發(fā)射成功，航天員將在中國空間站完成各項任務，因此，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？
Ⅰ.從地球帶上去
（1）實驗室可用高錳酸鉀等原料制氧氣，寫出高錳酸鉀分解的文字或符號表達式。航天工業(yè)以空氣為原料制氧氣，工業(yè)上選擇空氣的主要原因是。
（2）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖所示實驗模擬。
①浸入液氮3mi血后，試管內(nèi)產(chǎn)生約占其容積1/3的液態(tài)空氣。取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅：1min后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃。導致木條熄滅的原因是。
②上述實驗利用氮氣與氧氣的沸點不同實現(xiàn)分離，由實驗現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點比較高的氣體是。
（3）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣。其原理示意圖如圖：
由此可知兩種分子的大?。篘2O2（填“＞”或“＜”）。
Ⅱ.在天宮制出來
（4）早期空間站利用過氧化鈉（Na2O2）、超氧化鉀（KO2）等物質(zhì)制氧，其原理表示如下：
CO2O2過（超）氧化物水蒸氣
空間站內(nèi)二氧化碳的主要來源是。組卷：13引用：1難度：0.5 -
18．如圖所示為制定空氣中氧氣含量的實驗，請根據(jù)實驗回答問題。
【經(jīng)典賞析】
（1）利用圖甲實驗裝置用定量的方法研究空氣成分的科學家是。
A.拉瓦錫
B.門捷列夫
C.張青蓮
D.諾貝爾
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（實驗裝置如圖乙）。
（2）紅磷燃燒的文字或符號表達式為。集氣瓶中預留少量水目的有。（寫一點即可）
（3）如將燃燒匙中紅磷換成木炭，實驗（選填能或不能）成功。
【拓展延伸】小明認為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測定教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)、老師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一氧化氮氣體代替紅磷進行實驗。在老師的指導下，小明進行如圖所示實驗：用注射器獲取V1毫升教室內(nèi)的空氣，通過導管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V2毫升一氧化氮氣體混合，待充分反應后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫升。
說明：①V1、V2、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測得。
②一氧化氮難溶于水，也不與水反應。
③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應，且產(chǎn)物能完全被溶液吸收。
（4）小明用氣密性良好的注射器，獲取V1毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是。
（5）實驗測得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)為。（用V1、V2、V3表示）
（6）小明查詢資料得知注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響實驗結(jié)果，但老師指出，二氧化碳即使被氫氧化鈉溶液吸收，對實驗結(jié)果的影響可忽略不計。你認為可忽略不計的原因是。
（7）氫氧化鈉吸收一氧化氮和氧氣等物質(zhì)，溶液中有硝酸鈉（化學符號為NaNO3）生成。請寫出硝酸鈉的相對分子質(zhì)量。（直接寫結(jié)果）
組卷：12引用：1難度：0.5