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你現(xiàn)在是不是手很疼      我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事。書中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”
      也許，只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。
      那一年，我高考前生病，有一門沒考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙優(yōu)哉游哉地站在教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)。
      我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。①校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是寫得學(xué)校最好的，聽說(shuō)你因?yàn)樯]考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的！”
        我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都擁進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開！”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。②校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
      最后校長(zhǎng)跟我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情?？墒牵氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?！”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
      正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開始改變。我知道，我生命中的兩次被問及手疼，一次讓我懂得母親的關(guān)愛，一次讓我懂得校長(zhǎng)的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
（1）聯(lián)系上下文，“懈怠”在文中是指

“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了

“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了

?！拔摇毙傅〉脑蚴?

受周圍同學(xué)的不良影響

受周圍同學(xué)的不良影響

。
（2）文中畫線的句子中，第①句是對(duì)校長(zhǎng)

語(yǔ)言

語(yǔ)言

的描寫，從中“我”感受到了校長(zhǎng)對(duì)我的

鼓勵(lì)

鼓勵(lì)

；第②句是對(duì)校長(zhǎng)

動(dòng)作

動(dòng)作

的描寫，寫出了校長(zhǎng)對(duì)我的

關(guān)愛

關(guān)愛

。
（3）“那一刻，心里的痛甚于手上的痛?！币痪渲校笆稚系耐础笔侵?

煙頭燙傷的疼痛

煙頭燙傷的疼痛

；“心里的痛”是指

聽了校長(zhǎng)的話后懊悔、難過的心情

聽了校長(zhǎng)的話后懊悔、難過的心情

。
（4）文章最后一個(gè)自然段寫道：“正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句‘手很疼吧’，我開始改變?！薄拔摇睍?huì)有哪些改變呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“從那以后”為開頭，寫幾句話。不超過100字。
從那以后，

我鼓足了干勁，每天早起晚睡，刻苦學(xué)習(xí)，再也不消磨時(shí)光了，我要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒……

我鼓足了干勁，每天早起晚睡，刻苦學(xué)習(xí)，再也不消磨時(shí)光了，我要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒……