某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物

桉樹

桉樹

將成為優(yōu)勢(shì)種．要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是

目測(cè)估計(jì)法

目測(cè)估計(jì)法

．
（2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長(zhǎng)良好．如果把二者交替種植，則桉樹正常生長(zhǎng)，而馬尾松的生長(zhǎng)受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長(zhǎng)或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確．
材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過(guò)桉樹的營(yíng)養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等．
方法步驟：
第一步：將長(zhǎng)勢(shì)相同的

馬尾松

馬尾松

幼苗平均分為A、B兩組．
第二步：把A、B兩組幼苗分別置于

完全培養(yǎng)液（甲）

完全培養(yǎng)液（甲）

培養(yǎng)，兩組均通入空氣，溫度、光照等條件均適宜，培養(yǎng)一段時(shí)間．
第三步：

A組加入適量的蒸餾水，B組加入等量培養(yǎng)過(guò)桉樹的營(yíng)養(yǎng)液（乙），兩組均通入空氣，置于相同條件下培養(yǎng)、觀察

A組加入適量的蒸餾水，B組加入等量培養(yǎng)過(guò)桉樹的營(yíng)養(yǎng)液（乙），兩組均通入空氣，置于相同條件下培養(yǎng)、觀察

．
結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：若A、B兩組的長(zhǎng)勢(shì)基本相同，說(shuō)明桉樹根部分泌物不會(huì)抑制馬尾松的生長(zhǎng)，若B組的長(zhǎng)勢(shì)不如A組，則說(shuō)明桉樹根部分泌物具有抑制馬尾松的生長(zhǎng)作用．
（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象．請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型

．（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）