閱讀《額頭與額頭相貼》,完成各題。
①小時(shí)家中有一枚精致的體溫表,銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里,放在縫紉機(jī)的抽屜里。一次,我跳皮筋回來(lái),感覺(jué)很熱。我決定給自己測(cè)量一下體溫。
②我擰開(kāi)黑色筆套,很利索地把它夾在腋下,耐心地等待了五分鐘,小心翼翼地拿出來(lái),像媽媽一樣瞇起雙眼把它對(duì)著太陽(yáng)晃動(dòng)。我什么也沒(méi)看到,體溫表如同一條寧澈的小溪,魚(yú)呀蝦呀一概沒(méi)有。我百般不解,難道我已成了冷血?jiǎng)游???duì)啦!媽媽每次給我?jiàn)A表前,都要把表狠狠甩幾下,我拈起體溫表,全力甩去。我聽(tīng)到背后發(fā)生猶如檐下冰棱折斷般的清脆響聲。回頭一看,體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子,在地面輕盈地游動(dòng)……
③怎么辦呀?媽媽非常珍愛(ài)這支體溫表,不是因?yàn)橘F重,而是因?yàn)橄∩?。那時(shí)候,水銀似乎是軍用品,極少用于尋常生活,體溫表就成為一種奢侈。但凡有鄰居來(lái)借,拿走它時(shí)都說(shuō):請(qǐng)放心,絕不會(huì)打碎。
④現(xiàn)在,它碎了,碎尸萬(wàn)段。我祈禱自己發(fā)燒,高高地?zé)?。我知道媽媽?duì)得病的孩子格外憐愛(ài),我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽。
⑤媽媽回來(lái)了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重,仿佛裝滿水銀。實(shí)在等待不下去了,我飛快地走到媽媽跟前,大聲說(shuō):“我把體溫表給打碎了!”
⑥媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了,它在我的感情里留下一個(gè)黑洞。潛意識(shí)里我恨我的母親——她對(duì)我太不寬容!
⑦不久,我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里,從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?!澳憧赡馨l(fā)燒了。”媽媽說(shuō)著,伸手去拉縫紉機(jī)的小屜,但手臂即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼,指甲周旁有幾根小毛刺,把我的額頭刮得很痛?!拔覄偦貋?lái),手太涼,不知你究竟燒得怎樣,要不要趕快去醫(yī)院……”媽媽拼命搓著手指。
⑧媽媽俯下身,用她的唇來(lái)吻我的額頭,以試探我的體溫。母親是嚴(yán)厲的人。在我有記憶以來(lái),從未吻過(guò)我們。這一次,因?yàn)槲业倪^(guò)失,她吻了我。那一刻,我心中充滿感動(dòng)。
⑨媽媽的口唇有一種菊花的味道,那時(shí)她患很重的貧血,一直在吃中藥??墒菋寢屵€是無(wú)法斷定我的熱度。她扶住我的頭,輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛,因?yàn)榫嚯x太近,我看不到她的臉龐全部,只感到一片灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過(guò),用每一寸肌膚感受我的體溫,自言自語(yǔ)地說(shuō):“這么燙,可別抽風(fēng)……”
⑩我終于知道了我的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
?后來(lái),弟弟妹妹也有過(guò)類(lèi)似的情形。我默然不語(yǔ),媽媽也不再提起。但體溫表樹(shù)一樣栽在心中。
(1)怎樣理解文章題目“額頭與額頭相貼”在文中的含義和作用?
(2)短文中隨著事件的發(fā)展,作者的心理產(chǎn)生了一系列的變化,讀短文完成填空。
看到體溫計(jì)→打碎體溫計(jì)打碎體溫計(jì)→媽媽打“我”→媽媽用身體為“我”量體溫→好奇→懊悔懊悔→恨母親→充滿感動(dòng)充滿感動(dòng)
(3)短文表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的真摯的愛(ài),請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句,分析作者是怎樣表達(dá)這種感情的。
(4)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】打碎體溫計(jì);懊悔;充滿感動(dòng)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.7
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1.討債 那是一個(gè)除卻精神,物質(zhì)極度匱乏的年代?;璋档臒艄庀拢瑡寯傞_(kāi)自己的掌心,怎么數(shù)還差十塊錢(qián)。可是明天——我們就要開(kāi)學(xué)。姐妹仨的學(xué)費(fèi)令全家焦慮萬(wàn)千。
全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖著,令人欲言又止。爸終于下了很大的決心:“還記得年前借給陳家的十塊錢(qián)嗎?說(shuō)好過(guò)完年就還,可是直到現(xiàn)在……”
媽媽呆愣了片刻,突然直立起身,咬咬牙說(shuō):“我?guī)∪尤ヒ ?/bdo>
陳家滿目窘迫,凄涼。一位骨瘦如柴,眼窩深陷的女人頭上扎根花布,病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子,怯生生地囁嚅著:“那十塊錢(qián)早就該還了,可他媽生下孩子后病倒了,幾口人吃飯,還要看病,實(shí)在還不出來(lái),緩一緩行嗎?”
媽深深地埋下了頭,猶豫片刻,還是很艱難地吐出:“我們?nèi)绻蟹ㄗ?,也不要了,可三個(gè)娃明天交學(xué)費(fèi),再窮不能窮孩子呀!”
女人眼里浮著招人憐憫的微光,溢滿了凄楚和無(wú)助。他們太窮了。媽媽也真夠狠心,簡(jiǎn)直是釜底抽薪,我對(duì)媽產(chǎn)生了一絲怨恨,甚至寒心:“媽——?jiǎng)e要了……”
不知什么時(shí)候男人離開(kāi)了,當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候,手里攥著不知如何得來(lái)的十塊錢(qián)。母親和我坐了一陣?yán)浒宓?,終于捏著錢(qián)訕訕地走了。母親一路無(wú)言,臨近家門(mén)時(shí),她沉甸甸地嘆了口氣。
日子一天天滑過(guò)去,不知怎的,我有點(diǎn)掛念那家人,并深懷內(nèi)疚,不知他們過(guò)得怎樣了。
一年后的一個(gè)傍晚,陳家男人突然親自上門(mén),并帶來(lái)一包水果糖,憔悴的臉上露出難得的笑容,男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢(qián),媽媽直推搡,埋怨道:“不是說(shuō)好送你們嗎,不用還。”“不,欠錢(qián)還錢(qián)是天經(jīng)地義的事,況且他媽病已經(jīng)好了,家里境況已大大改善?!?br /> 媽雙手顫抖著,無(wú)語(yǔ)凝噎。我拉了拉她的衣襟,臉上寫(xiě)滿了疑問(wèn)。
后來(lái),媽媽輕輕地說(shuō)出了我永生難忘的一段話:“我一個(gè)家庭婦女又有什么法子,我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再去想法子掙錢(qián),把十塊錢(qián)給他們送去。看他們那般困難,真不忍心,否則我會(huì)一輩子也不心安的?!?br /> 那一瞬間,我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝,美麗如金子般的心。
那一瞬間,我心中充滿了對(duì)母親的敬畏,她為我拉開(kāi)了認(rèn)識(shí)善良的帷幕,使我終生感念人性的美麗,并埋下了一顆仁愛(ài)的種子。
(1)“爸眉頭緊鎖著,令人欲言又止”一句中,爸欲言什么?
A.這可怎么辦呢?我們已經(jīng)沒(méi)有其他辦法了。
B.陳家真的太不講信用了,不行,得直接去找他要回來(lái)。
C.年前不是借給了陳家10元錢(qián)嗎?說(shuō)好年后還的,能不能去把那10元錢(qián)要回來(lái)?
D.實(shí)在沒(méi)辦法的話,你們仨只能一個(gè)輟學(xué)。
(2)文章以什么為線索?
A.討債
B.10元錢(qián)
C.姐妹仨的學(xué)費(fèi)
D.善良的母親
(3)第⑤自然段的“再窮不能窮孩子”,中兩個(gè)“窮”字的具體含義是什么?
A.生活困難;跟“富”相反
B.貧窮;交不起學(xué)費(fèi)
C.沒(méi)錢(qián);貧窮
D.兩個(gè)都是窮苦的含義
(4)文中劃?rùn)M線的句子采用人物的什么描寫(xiě)方法?
A.神態(tài)描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
B.心理描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
C.心理描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
D.神態(tài)描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
(5)根據(jù)文章內(nèi)容,寫(xiě)出“我”對(duì)母親評(píng)價(jià)變的詞語(yǔ)。
(寒心)→(
(6)你是如何理解“我終于讀懂了一顆熠熠生輝,美麗如金子般的心?!边@句話的?發(fā)布:2025/2/27 18:0:1組卷:12引用:1難度:0.1 -
2.閱讀。
畫(huà)出瀑布的聲音 一位酷愛(ài) 書(shū)畫(huà)的年輕人欲拜到書(shū)畫(huà)大師的門(mén)下,他帶著自己花費(fèi)了整整一年時(shí)間才畫(huà)成的一幅瀑布圖去求見(jiàn)大師。大師看了那幅。畫(huà),輕輕搖頭說(shuō):“還好,只是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音!”
一年后,這位年輕人再次求見(jiàn)大師,將一幅自以為畫(huà)得更好的瀑布圖捧給大師。大師看了那幅畫(huà),再次輕輕搖搖頭說(shuō):“遺憾,還是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音?!?br /> 又過(guò)了一年,這位年輕人頗有信心地再次求見(jiàn)大師,將一幅自以為畫(huà)得很完美的瀑布圖捧給大師,大師看了看畫(huà),搖搖頭:“年輕人,你還是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音?!蹦贻p人困惑了,誠(chéng)懇地問(wèn)道:“大師,晚輩確實(shí)不能悟出其中的道理,請(qǐng)您明示!”
大師拿起畫(huà)筆,在年輕人的畫(huà)。上作起畫(huà)來(lái),他在瀑布下的水潭邊畫(huà)了兩個(gè)相對(duì)而站的人,其中的一個(gè)人正雙手?jǐn)n著嘴大聲喊,另一個(gè)正伸著耳朵仔細(xì)地聽(tīng)。就這樣,年輕人明白了怎樣畫(huà)出瀑布的聲音,也終于領(lǐng)悟了書(shū)畫(huà)的真諦。
生活中的我們總有許多遺憾,苦苦追求卻總有一些向往不能如愿。執(zhí)著的我們有時(shí)只專(zhuān)注于事物的主流,往往忽視了一些看似與主流無(wú)關(guān)的細(xì)枝末節(jié)。其實(shí),有許多看似宏大的東西,最終取決于細(xì)微之處。
(1)“又過(guò)了一年,這位年輕人頗有信心地再次求見(jiàn)大師”這句話中的“頗”是
(2)年輕人感到“困惑”的是什么?
(3)書(shū)畫(huà)大師是怎樣畫(huà)出“瀑布的聲音”的?
(4)聯(lián)系上下文,理解文中畫(huà)橫線的句子,再選擇填空。(填序號(hào))
就短文中的這件事來(lái)說(shuō),“事物的主流”指的是
A.起主要作用的事物
B.畫(huà)面的主體——瀑布
C.無(wú)關(guān)緊要的事物
D.畫(huà)面中起襯托作用的瀑布水潭邊的人發(fā)布:2025/2/27 18:0:1組卷:5引用:1難度:0.1 -
3.課外閱讀。
①偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,蟻后生兒,工蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩(zhì cì)
③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)
⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微?。?
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?
⑨螞蟻可稱為世界上偉大的東西,往往
(1)將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉。
(2)在第⑨自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(3)文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:
(4)讀第⑤⑥自然段,按要求回答問(wèn)題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“
②螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神:
(5)“我”為什么要敬重卑微?用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。發(fā)布:2025/2/27 18:0:1組卷:9引用:1難度:0.1
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