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別針與郵票上的齒孔??1848年的一天,英國發(fā)明家亨利?阿切爾去郵局寄信。他發(fā)現(xiàn)身旁有一位外地人,正對著一大張郵票發(fā)愁。原來,那時人們常常買幾十枚連成整張的郵票,寄信的時候,再用小刀裁開。
??很明顯,那位外地人一定是忘了帶小刀。
??“先生,我想借您的小刀用一下?!?br />??“很抱歉,我也沒(戴 帶)
?!焙嗬?阿切爾無可奈何地攤開雙手。這時,那位外地人一抬頭,看見了亨利?阿切爾西服領(lǐng)帶上的別針,(霎時 頓時)
頓時
頓時
,他微皺的眉頭舒展開了?!跋壬?,能
借您的別針用一下嗎?”
??“當(dāng)然可以,可是……”亨利?阿切爾疑惑不解地望著他。外地人接過別針,在一枚郵票的四周整整齊齊地刺了一圈兒小孔,然后很快就把這枚郵票撕下來了。
??亨利?阿切爾回到家中,腦海中一直思索著剛才在郵局發(fā)生的事。他想:要是在每枚郵票周圍都打上小孔,那么,大張郵票使用起來不就很方便了嗎?
??不久,亨利?阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這項發(fā)明立即被英國郵政部采用。從此,世界各地都使用帶齒孔的郵票。
(1)用“/”劃去文中括號里用錯的詞語。
(2)聯(lián)系上下文解釋詞語。
無可奈何:
在文中指亨利?阿切爾也沒有什么好的辦法。
在文中指亨利?阿切爾也沒有什么好的辦法。

(3)外地人發(fā)愁的原因是
C
C

A.不知道怎么把信寄出去
B.買不到郵票
C.沒有小刀來把整張的郵票裁開
D.沒有人愿意把小刀借給他
(4)外地人“在一枚郵票的四周整整齊齊地刺了一圈兒小孔”。請問這里的“刺”是否可以替換成動詞“劃”?為什么?
不能。因為,“刺”的動作是一下一下扎,扎出一圈小孔,而“劃”表示的動作與之截然不同。
不能。因為,“刺”的動作是一下一下扎,扎出一圈小孔,而“劃”表示的動作與之截然不同。

(5)“亨利?阿切爾回到家中,腦海中一直思索著剛才在郵局發(fā)生的事?!弊髡咴谶@里寫亨利?阿切爾“思索”,在表情達(dá)意上的作用主要是
C
C
。
A.使文章內(nèi)容更加完整
B.體現(xiàn)外地人的行為令人費解
C.體現(xiàn)亨利?阿切爾善于思考
D.體現(xiàn)亨利?阿切爾內(nèi)心的疑惑
(6)亨利?阿切爾從陌生人用別針給郵票刺小孔的現(xiàn)象發(fā)明了帶齒孔的郵票。生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些類似的想象,試著寫出2個來。
魯班由樹葉想象到了鋸子 多普勒由蝙蝠想象到雷達(dá)。
魯班由樹葉想象到了鋸子 多普勒由蝙蝠想象到雷達(dá)。

【答案】戴;頓時;在文中指亨利?阿切爾也沒有什么好的辦法。;C;不能。因為,“刺”的動作是一下一下扎,扎出一圈小孔,而“劃”表示的動作與之截然不同。;C;魯班由樹葉想象到了鋸子 多普勒由蝙蝠想象到雷達(dá)。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了。”又對我說:“不早了,睡吧。”我再也忍不住了,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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