區(qū)域治理與發(fā)展
“讀萬卷書，行萬里路，用地理眼，解世界惑?！甭眯?，是一種學習；研學，是一種實踐。黃土高原是世界上黃土分布最廣、最厚、黃土地形類型最多、規(guī)模最宏大的地區(qū)，同時也是全國水土流失最嚴重的地區(qū)。對黃土高原的研究、開發(fā)、治理，已是當下極為迫切的大事。某中學研學小組以“黃土高原的可持續(xù)發(fā)展”為研究課題，進行了研學旅行。如圖為黃土高原示意圖。

【確定位置了解文化】
（1）黃土高原位于我國地勢第二級階梯，包括烏鞘嶺以東、

B

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長城以南的廣大地區(qū)。
A．太行山脈以東、秦嶺以北
B．太行山脈以西、秦嶺以北
C．太行山脈以東、秦嶺以南
D．太行山脈以西、秦嶺以南
（2）黃土高原跨越的省級行政區(qū)域有

C

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。
A．山西、四川
B．陜西、貴州
C．陜西、山西
D．河北、河南
（3）研學小組在延安旅游，有時他們看到景點近在眼前，卻要繞道行駛，其原因是黃土高原

A

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。
A．千溝萬壑、支離破碎
B．崎嶇不平
C．地面平坦、一望無際
D．雪山連綿、冰川廣布
（4）黃土高原地區(qū)的傳統(tǒng)民居與當地自然環(huán)境的關系，敘述錯誤的是

D

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。
A．當地黃土廣布，利于開挖窯洞
B．當地氣候干燥，年溫差大；窯洞內冬暖夏涼，空氣濕潤
C．黃土的垂直解理發(fā)育，使得窯洞不易坍塌
D．當地為溫帶季風氣候，降水十分豐富，有利于開挖窯洞
【實驗探究分析成因】
（5）地理實驗是探究地理問題、培養(yǎng)地理實踐力的重要手段。該中學研學小組進行了模擬實驗，在其它自然環(huán)境相仿的情況，圖中I組、Ⅱ組、Ⅲ組、Ⅳ組演示實驗，說明了影響水土流失的因素分別是

D

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。

A．土質、降水、地形、植被
B．植被、土質、地形、降水
C．地形、土質、降水、植被
D．地形、植被、降水、土質
（6）同學們還了解到，黃土高原水土流失嚴重的人為原因是

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。
A．夏季多暴雨
B．植被破壞
C．氣候干旱
D．黃土土質疏松
（7）實驗后，同學們提出了防治黃土高原水土流失的措施，下列措施不可行的是

C

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。
A．在地勢較平坦的地帶平整土地，開墾農田
B．在緩坡地帶種植樹木和牧草
C．在陡坡地帶修建梯田，種植玉米和小麥
D．在山腳地帶修建擋土壩、護坡壩
【實際考察展望未來】
在生態(tài)攻堅過程中，許多專家學者通過不斷實驗探索，實施“前埂后溝+梯壁植草+反坡梯田”的梯田果園模式（如圖），踐行了“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

（8）“前埂后溝+梯壁植草”模式的主要生態(tài)作用是

C

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。
A．前埂利于排水防澇
B．后溝利于保水保肥
C．植草利于加固梯壁
D．提高當地經濟收入
（9）與水平梯田相比，在黃土高原上修建反坡梯田的優(yōu)點是

C

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。
A．便于修路采礦
B．利于種子萌發(fā)
C．增強保持水土效果
D．便于修筑窯洞
（10）經過當地人民幾十年的治理，黃土高原正由“黃”變“綠”，實施退耕還林還草后產生的影響是

B

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。
①糧食產量增加
②土壤肥力增加
③河流含沙量減小
④河床淤積嚴重
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④