學習凸透鏡成像時，老師用光具座等器材進行演示實驗，光屏上有時可以找到縮小的燭焰像，有時可以找到放大的燭焰像。
（1）基于以上事實，同學們推測光屏上應(yīng)該還能找到 等大等大的燭焰像。
（2）為了探究物體通過凸透鏡在光屏上成像的規(guī)律，全班同學進行分組實驗。甲小組從不同凸透鏡中選用了焦距為10厘米的透鏡進行實驗。下表是他們記錄的部分實驗數(shù)據(jù)。
| 實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 物距（厘米） | 60.0 | 40.0 | 30.0 | 20.0 | 18.0 | 16.0 | 14.0 | 8.0 | 6.0 |
| 像距（厘米） | 11.8 | 13.4 | 15.2 | 20.0 | 23.0 | 26.5 | 35.0 | / | |
| 光屏上成像情況 | 縮小 | 縮小 | 縮小 | 等大 | 放大 | 放大 | 放大 | 光屏上不成像 | |
像距隨物距的減小（增大）而增大（減?。?/div>
像距隨物距的減小（增大）而增大（減?。?/div>。
②甲小組同學將表中物距的數(shù)據(jù)，分別與凸透鏡1倍焦距及2倍焦距值進行比較后，可初步歸納得出：當物距滿足
③實驗序號
A．改變物距的大小再進行多次實驗
B．換用不同焦距的凸透鏡進行實驗
C．與其他小組的實驗數(shù)據(jù)進行交流
④乙小組同學使用相同的實驗器材探究，但是與甲組同學的數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)：當物距為40厘米時，他們所測像距為14厘米；當物距為16厘米時，所測像距為27厘米。若乙組同學測量讀數(shù)正確，你認為出現(xiàn)這種情況的原因是
②甲小組同學將表中物距的數(shù)據(jù)，分別與凸透鏡1倍焦距及2倍焦距值進行比較后，可初步歸納得出：當物距滿足
大于焦距
大于焦距
時，物體通過凸透鏡能在光屏上成像；當物距滿足 大于一倍焦距小于兩倍焦距
大于一倍焦距小于兩倍焦距
時，物體通過凸透鏡在光屏上成的像是放大的。③實驗序號
4
4
中的數(shù)據(jù)支持同學們的推測，但要驗證其是否具有普遍性，下列擬進一步探究的方案中，不合理的是 A
A
。A．改變物距的大小再進行多次實驗
B．換用不同焦距的凸透鏡進行實驗
C．與其他小組的實驗數(shù)據(jù)進行交流
④乙小組同學使用相同的實驗器材探究，但是與甲組同學的數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)：當物距為40厘米時，他們所測像距為14厘米；當物距為16厘米時，所測像距為27厘米。若乙組同學測量讀數(shù)正確，你認為出現(xiàn)這種情況的原因是
沒有在成像最清晰的時候測像距
沒有在成像最清晰的時候測像距
。【答案】等大；像距隨物距的減?。ㄔ龃螅┒龃螅p?。淮笥诮咕?；大于一倍焦距小于兩倍焦距；4；A；沒有在成像最清晰的時候測像距
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：10引用：1難度：0.6
相似題
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1．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中時，凸透鏡的位置固定不動，在圖甲所示位置時，蠟燭恰好在光屏上成清晰的像。
（1）實驗前，應(yīng)在光具座上調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度上，目的是 。
（2）為了確定凸透鏡的焦距，小明讓一束平行光經(jīng)過凸透鏡，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑，如圖乙所示，可確定出焦距f=cm。
（3）圖甲中燭焰在光屏上所成的是 （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的 （選填“虛”或“實”）像。
（4）當蠟燭在30cm處時，光屏應(yīng)在 cm處才能得到 （選填“放大”、“縮小”或“等大”）、（選填“正立”、“倒立”）的實像。
（5）若圖甲中將燭焰向右移動一小段距離，則應(yīng)將光屏向 （選填“左”或“右”）移動適當距離可再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比原來的像要 （選填“大”或“小”）些。
（6）圖甲中保持透鏡、光屏位置不變，將蠟燭左移，應(yīng)在透鏡和蠟燭之間加 （選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），才能在光屏上成清晰的像。
（7）凸透鏡成虛像時，像與物在 （選填“同”或“異”）側(cè)，且像是 （選填“倒立”或“正立”）的。
（8）若圖甲中保持蠟燭和光屏的位置不變，將凸透鏡移動到 cm刻度處，光屏上會再次出現(xiàn)一個清晰的像。發(fā)布：2024/10/12 18:0:1組卷：599引用：1難度：0.5 -
2．小亮的爺爺要用放大鏡才能看清報紙，放大鏡是用凸透鏡制成。
（1）如圖甲所示，小亮透過放大鏡觀察周圍，發(fā)現(xiàn)鐘表竟然呈現(xiàn)了 的樣子；隨著他遠離鐘表，如圖乙所示，又觀察到鐘表倒立、縮小的樣子。由此，他想和同學們一起分組探究凸透鏡的成像情況與 有何關(guān)系？
（2）他們將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度，這樣做的目的是使像呈現(xiàn)在 。
（3）表一和表二是兩個小組的實驗記錄表，由表一中的實驗信息可初步得出：當物體到凸透鏡的距離 時，成倒立、縮小的實像。
為使該結(jié)論更嚴謹，要盡可能多的采集表二中的 （選填序號）分析。
表一：
表二：實驗序號 凸透鏡焦距 像的性質(zhì) 物距u/cm 像距v/cm 1 f=10cm 倒立、縮小的實像 40 13 2 倒立、縮小的實像 30 15 3 倒立、等大的實像 20 20
（4）小亮不斷減小蠟燭與凸透鏡的距離，當蠟燭在某一位置時，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)都不能在光屏上觀察到像，如圖丙所示。別的小組的同學提醒他，根據(jù)光的傳播方向，可以按照 （選填“A”或“B”）的做法繼續(xù)觀察。實驗序號 凸透鏡焦距 像的性質(zhì) 物距u/cm 像距v/cm 4 f=10cm 倒立、縮小的實像 22 18 5 倒立、等大的實像 20 20 6 倒立、放大的實像 16 26 
?發(fā)布：2024/10/4 20:0:1組卷：203引用：1難度：0.5 -
3．小林同學利用圖示裝置來研究凸透鏡成像，
（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度的目的是
（2）如圖1所示，當凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像：保持蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡右移到B處（圖中未標出）。光屏上再次成清晰的像，此時所成的像是倒立 的實像。
（3）實驗過程中蠟燭燃燒一段時間后，若仍使燭焰的像位于光屏中央，蠟燭和凸透鏡不動，則光屏應(yīng) （填“向上或“向下”）移動
（4）在上述探究活動中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L0，如圖2所示，則該透鏡兩倍焦距2f L0（選填“＞”、“＜”或“=”）透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=（用L0，L表示）發(fā)布：2024/9/19 16:0:9組卷：151引用：4難度：0.5
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