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窮人的自尊 ①丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書,我們便住在這所學(xué)校里。這天,一個(gè)女學(xué)生來敲門,跟在她身后的是一位中年人,從眉目上看,顯然是女學(xué)生的父親。
②進(jìn)得屋來,父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈?。他們并沒有什么事,只是父親特地騎自行車從80多里以外的家來看看讀高中的女兒?!绊槺銇沓虺蚪處煛备赣H說,“農(nóng)村沒什么鮮貨,只拿了十幾個(gè)新鮮的雞蛋?!闭f著,從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠,裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然,他做得很精心,生怕雞蛋被擠破。
③我提議中午大家一起包餃子吃,父女倆一臉惶恐,死活不肯,被我用老師的尊嚴(yán)才“震懾”住。吃餃子時(shí),父女倆依然拘謹(jǐn),但很高興。
④送走女學(xué)生和她的父親,丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我,為何因十幾個(gè)雞蛋而折腰?還破例要留父女倆吃餃子?
⑤望著丈夫不解的眼神,我微微一笑,講述了20年前自己經(jīng)歷一件事。
⑥在我10歲那年的夏天,父親要給外地的叔叔打一個(gè)電話。天黑了,我跟在父親身后,深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個(gè)大棉梨。這棵梨樹長(zhǎng)了3年,那年第一次結(jié)了7個(gè)果。這棵梨樹長(zhǎng)了3年,今年第一次結(jié)了果。小妹每天澆水,盼著梨長(zhǎng)大。但那天晚上,梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳,父親大吼:“拿它去辦事呢!”
⑦郵局早已下班。管電話的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚,父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時(shí),他們一家正在吃飯。父親說明來意,姨爹嗯了一聲,沒動(dòng)。我和父親站在靠門邊的地方,破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完飯,剔完牙,伸伸懶腰,才說:“號(hào)碼給我,在這兒等著我去看看能否打得通?!?分鐘之后,姨爹回來了,說:“打通了,也講明白了,電話費(fèi)9角5分,”父親趕緊從褲兜里掏錢。
⑧父親又讓我趕快拿棉梨。不料,姨爹一只手一擺,大聲說:“不,不要!家里多的是,你們?nèi)ヘi圈瞧瞧,豬都吃不完!”
⑨回來的路上,我跟在父親的身后,抱著布兜,哭了一路。僅僅因?yàn)槲覀冐毟F,血緣和親情也淡了。僅僅因?yàn)樨毟F,我們?cè)趧e人眼里好像就沒有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。
⑩在以后的成長(zhǎng)過程中,姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈,我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì),給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。
?我相信,我今天有餃子將給女孩子留下抹不去的記憶,因?yàn)閻坌牡牧α靠偙葌Φ牧α看蟮枚唷?/bdo>
(1)本文寫了兩件事,請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。
①“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來的雞蛋,還破例要留兩父女吃餃子。“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來的雞蛋,還破例要留兩父女吃餃子。
②小時(shí)候“我”和父親為打電話去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱,自尊心受到嚴(yán)重打擊。小時(shí)候“我”和父親為打電話去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱,自尊心受到嚴(yán)重打擊。
(2)聯(lián)系上下文,分析第6自然段劃線句有何作用。
劃線句子從幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了拿去送禮的梨的難得,與下文姨爹對(duì)梨的不屑一顧和侮辱語(yǔ)形成強(qiáng)烈的反差,更突出了自尊心受打擊的程度。劃線句子從幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了拿去送禮的梨的難得,與下文姨爹對(duì)梨的不屑一顧和侮辱語(yǔ)形成強(qiáng)烈的反差,更突出了自尊心受打擊的程度。
(3)請(qǐng)從人物描寫角度對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。
一直等姨爹吃完飯,剔完牙,伸伸懶腰,才說:“號(hào)碼給我,在這兒等著我去看看能否打得通?!?br />本句是通過對(duì)姨爹的動(dòng)作描寫,更加突出他會(huì)對(duì)我們這些窮親戚送給他的棉梨不屑一顧。本句是通過對(duì)姨爹的動(dòng)作描寫,更加突出他會(huì)對(duì)我們這些窮親戚送給他的棉梨不屑一顧。
(4)請(qǐng)分析題目“窮人的自尊”的含義。
文中寫的兩件事,均與“窮人的自尊”有關(guān),現(xiàn)實(shí)中“我”的行為是為了保護(hù)窮人的自尊,因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)曾因?yàn)樨毟F受到人蔑視,自尊心受到了嚴(yán)重打擊。文中寫的兩件事,均與“窮人的自尊”有關(guān),現(xiàn)實(shí)中“我”的行為是為了保護(hù)窮人的自尊,因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)曾因?yàn)樨毟F受到人蔑視,自尊心受到了嚴(yán)重打擊。
(5)聯(lián)系全文并結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)最后一段劃線句的理解。
“愛心的力量”指的是:我請(qǐng)女孩和她父親吃餃子,“傷害的力量”指的是:姨爹擺手的動(dòng)作。在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)他人的自尊心,不能傷害別人的自尊心。“愛心的力量”指的是:我請(qǐng)女孩和她父親吃餃子,“傷害的力量”指的是:姨爹擺手的動(dòng)作。在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)他人的自尊心,不能傷害別人的自尊心。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來的雞蛋,還破例要留兩父女吃餃子。;小時(shí)候“我”和父親為打電話去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱,自尊心受到嚴(yán)重打擊。;劃線句子從幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了拿去送禮的梨的難得,與下文姨爹對(duì)梨的不屑一顧和侮辱語(yǔ)形成強(qiáng)烈的反差,更突出了自尊心受打擊的程度。;本句是通過對(duì)姨爹的動(dòng)作描寫,更加突出他會(huì)對(duì)我們這些窮親戚送給他的棉梨不屑一顧。;文中寫的兩件事,均與“窮人的自尊”有關(guān),現(xiàn)實(shí)中“我”的行為是為了保護(hù)窮人的自尊,因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)曾因?yàn)樨毟F受到人蔑視,自尊心受到了嚴(yán)重打擊。;“愛心的力量”指的是:我請(qǐng)女孩和她父親吃餃子,“傷害的力量”指的是:姨爹擺手的動(dòng)作。在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)他人的自尊心,不能傷害別人的自尊心。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:49引用:1難度:0.1
相似題
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1.閱讀短文,完成各題。
敬禮
豐子愷
①清早,我獨(dú)自坐在書桌前,開始翻譯一篇文章。我右手握著自來水筆,左手拿著香煙。書桌左角處并排著一杯茶和一個(gè)煙灰缸。我看著筆端,專心工作,左手常常誤把煙灰敲落在茶杯里,幸虧沒有把煙灰缸當(dāng)作茶杯拿起來喝。
②譯文告一段落,我放下筆,不經(jīng)意間瞟見桌子上靠右手的地方有一個(gè)小東西在動(dòng)。仔細(xì)一看,是一只受傷的螞蟻:它的腳已經(jīng)不能走路,然而軀干無傷。它有時(shí)翹起頭,有時(shí)翻轉(zhuǎn)肚子,有時(shí)鼓動(dòng)著受傷的腳,企圖爬走,然而一步一跌,終于倒下,全身亂抖,仿佛在絕望中掙扎。我猜想:這一定是我闖的禍!我工作的時(shí)候,沒有注意到右臂底下的螞蟻,寫完一行字,迅速地把筆移向第二行上端的時(shí)候,手臂像汽車一樣突進(jìn),就把它碾傷了。我太對(duì)不起它了,又沒法送它去醫(yī)院救治,怎么辦?怎么辦?
③我猶豫不決,最后只當(dāng)沒有發(fā)生這件事。于是就把稿紙移向左邊,繼續(xù)埋頭完成我的翻譯工作。
④忙了一陣子,我放下筆,再伸一伸腰,情不自禁地看看桌子右角,在離我兩尺的地方有一個(gè)小東西正慢慢地移向桌子所靠的墻壁。我湊近仔細(xì)看,驚喜地發(fā)現(xiàn),這次是兩只同樣大小的螞蟻。一只是剛才那受傷者,另一只是救援者。只見救援者銜住受傷者的肩部向前走幾步停下來,再回過身銜住它的一只腳走幾步停下來。停下來的時(shí)候,兩只螞蟻碰一碰頭,仿佛在交談著什么。受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn),顯然是體諒救援者太吃力,以減輕它的負(fù)擔(dān)。
⑤兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來,高起來,如同一座山;而我自己漸漸地小起來,矮下來,是那樣渺(miǎo)小。我很慚愧卻又被感動(dòng)了,便站起身來,向著這兩只螞蟻立正,舉起右手,敬了一個(gè)禮。
(有刪改)
(1)邊讀短文邊思考。根據(jù)提示簡(jiǎn)要填寫表格。段落 ① ② ④ ⑤ 短文敘述的內(nèi)容 桌上一只受傷的螞蟻,引發(fā)了“我”一系列想法 “我”向兩只螞蟻敬禮 “我”的情感與態(tài)度 專心 慚愧、感動(dòng)
(3)短文第④段,“受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn)”為的是
A.桌面上利于行走 B.受傷者軀干無傷 C.減輕救援者的負(fù)擔(dān)
(4)短文第⑤段中寫道:“兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來,高起來,如同一座山;而我自己漸漸地小起來,矮下來,是那樣渺小。”這句話
A.運(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了兩只螞蟻團(tuán)結(jié)友愛的精神
B.表現(xiàn)了兩只螞蟻爬的位置比“我”坐的位置高
C.通過對(duì)比表現(xiàn)了“我”既慚愧卻又感動(dòng)的心情
(5)聯(lián)系全文思考,“我”是發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:15引用:1難度:0.3 -
2.閱讀短文,回答問題
特別的年輕人 一年冬天,美國(guó)加州的一個(gè)小鎮(zhèn)上來了一群難的流亡者。長(zhǎng)途的奔波使他們個(gè)個(gè)疲憊不堪。善良好客的當(dāng)?shù)厝思壹疑鹱鲲垼畲@群逃難者。約翰給這些流亡者送去食物,這些流亡者,顯然已好多天沒有吃過這么好的食物了,他們接到食物,個(gè)個(gè)狼吞虎咽,連一句感謝的話也來不及說。
只有一個(gè)年輕人例外,當(dāng)約輸鎮(zhèn)長(zhǎng)把食物到他面前時(shí),這個(gè)年輕人問:“先生,吃您這么多東西,你有什么活兒需要我做嗎?約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想,給一個(gè)流亡者一頓飯食,每一個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是,他說:“不,我沒有什么活兒需要您來做?!?br /> 這個(gè)年輕人聽了約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)的話之后顯得很失望,他說:“先生,那我就不能吃您的東西,我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng),便平白得到這些東西?!奔s翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想了想文說:“我想起來了,我家確實(shí)有一些活兒需要你幫忙。不過,等你吃過飯后,我就給你活兒?!?br />“不,我現(xiàn)在要干活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西?!奔s翰鎮(zhèn)長(zhǎng)十分贊賞地望著這個(gè)年輕人,他知道這個(gè)年極人已經(jīng)很多天沒有吃東西了,又走了這么的路,可不給他做些活兒,他是不會(huì)吃下這些東西的。約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)思忖片刻說:“小伙子,你愿意為我捶背嗎?”那個(gè)年輕人便十分認(rèn)真地給他捶背,捶了幾分鐘約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)便站起來說:“好了,小伙子。你捶得棒極了?!闭f完就把食物全遞給年輕人,他這才狼吞虎咽地吃起來。
約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)微笑著注視著那個(gè)青年說:”小伙子,我的莊園太需要人手了,如果你愿意留下來的話,那我就太高興了。”
那個(gè)年輕人留了下來,并很快成為約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)莊園的一把好手了。兩年后,約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)把自己的女兒詹妮許配給了他。并且對(duì)女兒說:“你不要看他現(xiàn)在一無所有,可他以后100%是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”
果然不出所料,20多年后,那個(gè)年輕人真的成為億萬富翁了,他就是赫赫有名的美國(guó)石油大王哈默。哈默窮困潦倒的時(shí)候依然有自尊、自立的精神,贏得了世人的贊賞,也為自己帶來了好運(yùn)。
(1)初讀短文,文章上主要寫了什么?
(2)仔細(xì)閱讀短文,思考:
①短文中的這個(gè)故事,發(fā)生的時(shí)間是
②文章第二自然段說:“只有一個(gè)年輕人例外……”這個(gè)年輕人的“例外”體現(xiàn)在哪里?
③文中的哈默和約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)分別給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)你在文中作兩處批注逐回答。注意:請(qǐng)你兩種不同的批注方法。
④讀了這篇文章之后,你有怎樣的感受?
(3)用心讀一讀短文,請(qǐng)你從表達(dá)或?qū)懽鞯慕嵌日勔徽勀愕拈喿x收獲。發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:26引用:1難度:0.3 -
3.閱讀短文,回答問題。
生活處處有語(yǔ)文
生活處處有語(yǔ)文,只要你平時(shí)做個(gè)有心的人,細(xì)心觀察,不斷積累,學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂,而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多,精彩得多。不信,你跟我一起去走一走。
走在大街上,閃爍的霓虹燈,形式多樣的店名牌子,五花八門的廣告鋪天蓋地,常使人眼花繚亂,但都離不開文字。說字,這里不乏書法名家的手筆,駐足品味一番,真是受益匪淺,讓人流連忘返;商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁,廣告語(yǔ)無奇不有,細(xì)細(xì)地讀上兩遍,會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭篡改而鳴不平,會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。
好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變幻成一條潺潺流淌的小溪流,能把變化莫測(cè)的廣博世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口,這里有書本中學(xué)不到的知識(shí),有比課堂更廣闊的天空,這些無不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。
走進(jìn)大自然,有人會(huì)感覺不到春天的氣息,體驗(yàn)不到空氣的清新,但筆下的作文卻常能將大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲,這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生活中的衣食住行、喜怒哀樂,自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥魚蟲;藝術(shù)世界中的音樂舞蹈、書法繪畫,都會(huì)在我們心底留下層層漣漪,會(huì)豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā),作文時(shí)信手拈來,點(diǎn)石成金,必然妙趣橫生,活靈活現(xiàn)。
生活中離不開與人的交往,更離不開語(yǔ)文。有時(shí)需要寫份留言條,擬份表?yè)P(yáng)稿;節(jié)日到了,送張賀卡給老師親友,不忘附上一句句滾燙的話語(yǔ);同學(xué)生病了,捎份誠(chéng)摯的祝福給人帶來慰藉。
生活處處有語(yǔ)文,有聲的,有形的,無形的。只要不斷用感官去捕捉,用心去體驗(yàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文無時(shí)不能,無處不能。
(1)解釋詞語(yǔ)。
①受益匪淺:
(2)作者在文章中從
(3)“這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字?!币痪渲小斑@”指:
(4)怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不會(huì)感到枯燥無味?
(5)聯(lián)系文章的內(nèi)容談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么幫助?發(fā)布:2025/3/1 3:0:2組卷:5引用:1難度:0.5
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