為了解落實(shí)“光盤行動(dòng)”的情況,某校同學(xué)調(diào)研了七、八年級(jí)部分班級(jí)某一天的餐廚垃圾質(zhì)量,從七、八年級(jí)中隨機(jī)抽取了10個(gè)班的餐廚垃圾質(zhì)量,數(shù)據(jù)如下(單位:kg)
七年級(jí):0.8,0.9,0.8,0.8,1.1,1.7,2.3,1.1,1.9,1.6
八年級(jí):1.0,0.9,1.3,1.0,1.9,1.0,0.9,1.7,2.3,1.0
餐廚垃圾質(zhì)量用x表示,共分為四個(gè)等級(jí):A.x<1,B.1≤x<1.5,C.1.5≤x<2,D.x≥2
七、八年級(jí)抽取的班級(jí)餐廚垃圾數(shù)據(jù)分析表
年級(jí) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 | A等級(jí)所占百分比 |
七年級(jí) | 1.3 | 1.1 | a | 0.26 | 40% |
八年級(jí) | 1.3 | b | 1.0 | 0.22 | m |
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認(rèn)為該校七、八年級(jí)的“光盤行動(dòng)”,哪個(gè)年級(jí)落實(shí)得更好,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)a=0.8,b=1.0,m=20%;
(2)七年級(jí)比八年級(jí)落實(shí)的更到位,理由見解析.
(2)七年級(jí)比八年級(jí)落實(shí)的更到位,理由見解析.
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/5/22 5:0:1組卷:65引用:2難度:0.5
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1.在對(duì)一組樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí),佳佳列出了方差的計(jì)算公式:s2=
,由公式提供的信息,則下列說法錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>(2-5)2+(5-5)2+(5-5)2+(6-5)2+(7-5)25A.樣本的平均數(shù)是5 B.樣本的眾數(shù)是5 C.樣本的中位數(shù)是6 D.樣本的總數(shù)n=5 發(fā)布:2025/5/23 14:30:1組卷:343引用:2難度:0.7 -
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(1)收集數(shù)據(jù).
從該校七、八年級(jí)學(xué)生中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的分?jǐn)?shù),其中八年級(jí)的分?jǐn)?shù)如下:
81 83 84 85 86 87 87 88 89 90
92 92 93 95 95 95 99 99 100 100
(2)整理、描述數(shù)據(jù).
按下表分段整理描述樣本數(shù)據(jù):分?jǐn)?shù)x
人數(shù)
年級(jí)80≤x<85 85≤x<90 90≤x<95 95≤x≤100 七年級(jí) 4 6 2 8 八年級(jí) 3 a 4 7 年級(jí) 平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù) 方差 七年級(jí) 91 89 97 40.9 八年級(jí) 91 b c
②樣本數(shù)據(jù)中,七年級(jí)甲同學(xué)和八年級(jí)乙同學(xué)的分?jǐn)?shù)都為90分,同學(xué)的分?jǐn)?shù)在本年級(jí)抽取的分?jǐn)?shù)中從高到低排序更靠前(填“甲”或“乙”);
③從樣本數(shù)據(jù)分析哪個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)較整齊;
④如果七年級(jí)共有400人參賽,則估計(jì)該年級(jí)分?jǐn)?shù)不低于95分的人數(shù).發(fā)布:2025/5/23 13:0:1組卷:67引用:1難度:0.6 -
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八、九年級(jí)抽取的學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表年級(jí) 平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù) 方差 八年級(jí) 90 90 b 42.4 九年級(jí) 90 c 100 37.8
(1)直接寫出上述a,b,c的值:a=,b=,c=;
(2)你認(rèn)為這次競(jìng)賽中哪個(gè)年級(jí)成績(jī)更好,為什么?
(3)若該校九年級(jí)共500人參加了此次競(jìng)賽活動(dòng),估計(jì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀(x≥90)的九年級(jí)學(xué)生有多少人?發(fā)布:2025/5/23 13:0:1組卷:119引用:4難度:0.6