梅蘭芳的故事      六年級(jí)上冊(cè)的選讀課文《看戲》介紹了一位演員表演京劇的場(chǎng)面。這位演員就是我國(guó)京劇大師--梅蘭芳。
      1902年，年幼的梅蘭芳跟一位姓朱的京劇老師學(xué)戲。當(dāng)時(shí)，梅蘭芳的目光灰暗，缺乏光澤。朱老師看后有點(diǎn)失望，勉強(qiáng)把他留了下來(lái)。第二天，朱老師教了幾個(gè)動(dòng)作讓梅蘭芳模仿，他學(xué)得呆板遲鈍。接著又教了他兩句并不繁難的唱腔，朱老師教了十幾遍，梅蘭芳依然是唱得經(jīng)常跑調(diào)，極不入耳。最后，朱老師把他臭罵了一頓讓其回家，并斷言“祖師爺沒有賞給你飯碗（意思是唱不了戲）”。
      后來(lái)，梅蘭芳又跟著一位老師繼續(xù)學(xué)戲。他每天沖著河邊喊嗓子，望著飛鴿練眼神兒，對(duì)著鏡子練表情，看著古畫學(xué)身形，向著墻壁念口白。通過自身的苦練和老師的幫助，梅蘭芳終于練就了一身絕藝，成為了著名的京劇演員。
      一天晚上，那位姓朱的老師也來(lái)看他的戲，看畢大吃一驚，愧悔交集地來(lái)到后臺(tái)向他道歉。梅蘭芳當(dāng)即跪倒感謝說(shuō)：“師傅，您可千萬(wàn)別這么說(shuō)，要不是當(dāng)初您罵我一頓，說(shuō)不定我還沒有今天哩！”在場(chǎng)的人看到這個(gè)場(chǎng)面，無(wú)不交口稱贊。第二天，梅蘭芳又主動(dòng)拿著許多禮品去看望朱老師。老先生感動(dòng)得熱淚盈眶，無(wú)以言表。自此以后，梅蘭芳經(jīng)常在生活上關(guān)照朱老師，柴米油鹽，衣食住行，只要老人在生活上有困難，他都盡力去幫助。
      寬以待人是梅蘭芳一貫的做人原則，這不僅體現(xiàn)在對(duì)待熟悉的人身上，對(duì)于陌生甚至對(duì)于偷竊的人，他也是如此。
      梅蘭芳非常熱愛生活。比如，他酷愛花卉，院子里養(yǎng)了很多花，有雪里紅梅、傲霜秋菊、花王牡丹、花相芍藥等傳統(tǒng)名花，還有牽?；ǖ绕胀ɑɑ堋Ｕ媸前倩ǜ?jìng)放芳香馥郁。看著自己精心培育的花朵，梅蘭芳十分喜悅。
      隨著梅蘭芳養(yǎng)花的名氣越來(lái)越大，有的人對(duì)他院子里的名花打起了鬼主意，時(shí)不時(shí)會(huì)有幾盆花莫名地丟失。接二連三地丟過幾次花后，梅蘭芳便觀察起來(lái)。后來(lái)，他在院子的后墻發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)腳印，偷花人正是從此處越墻而入。
      梅蘭芳的朋友知道后提議：“可以把后墻加高，再往墻頭撒點(diǎn)碎玻璃，這樣就能絕丟花的現(xiàn)象了。”梅蘭芳聽完并沒有說(shuō)話，只是在院子外面轉(zhuǎn)了一圈，然后便吩咐家人去請(qǐng)泥瓦匠并購(gòu)買石料。
      就在朋友忙著參謀加幾層磚、用多少料時(shí)，梅蘭芳卻帶著泥瓦匠走到了后墻外面的土路上?！澳阋蘼?？”朋友難以置信地問。“是呀，你看這條路坑坑洼洼，要是人從墻上跳下來(lái)容易扭傷了腳?！泵诽m芳憂心忡忡（chōng）地說(shuō)，“還有這個(gè)水坑，積水太深了，很危險(xiǎn)，一定要填上。”朋友疑惑地問：“難道你不痛恨那些偷花者嗎？”梅蘭芳微微一笑，平心靜氣地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，看到心愛的花兒被偷，我也很生氣。但是我不能眼睜睜地看著他們因此而扭傷了腳或者掉進(jìn)水坑，他們也是人，也有平安生存的權(quán)利呀?！?br />      一位作家曾說(shuō)，寬以待人是最高貴的復(fù)仇方式。梅蘭芳的寬以待人給予對(duì)方的是一種悲憫的大情懷，是對(duì)生命的理解和尊重的大情懷。這種情懷恰似一條清亮的河流，能澄清沿路的風(fēng)塵。這種情懷不僅能夠凈化人的身體，更能凈化人的心靈。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括下面句子的意思（填寫序號(hào)）。
①一個(gè)接著一個(gè)，形容接連不斷。

B

B

②形容憂愁不安的樣子。

C

C

A．三心二意   B．接二連三   C．憂心忡忡   D．憂國(guó)憂民
（2）短文共有個(gè)

十

十

個(gè)自然段。主要人物的名字叫

梅蘭芳

梅蘭芳

，他是我國(guó)的京劇

大師

大師

。
（3）用橫線在第三自然段中畫出能概括這段話主要意思的一句話。
（4）第四自然段寫朱老師來(lái)到后臺(tái)向梅蘭芳道歉后，梅蘭芳做了哪三件事？每件事各用一句話概括。

①跪謝朱老師。②主動(dòng)帶禮品看望朱老師。③在生活上關(guān)照朱老師。

①跪謝朱老師。②主動(dòng)帶禮品看望朱老師。③在生活上關(guān)照朱老師。

（5）從全文看，梅蘭芳是一個(gè)

敬重老師

敬重老師

、

熱愛生活

熱愛生活

、

寬以待人

寬以待人

的人。
（6）第二、三、四自然段是按照時(shí)間順序記敘的，每個(gè)自然段開頭表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：1902年、

后來(lái)

后來(lái)

、

一天晚上

一天晚上

。
（7）在第三自然段寫梅蘭芳“望著飛鴿練眼神兒”與前文的哪句話相照應(yīng)？（用曲線在文中畫出）
（8）在第九自然段中，作者運(yùn)用“

平心靜氣

平心靜氣

”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了梅蘭芳心情平和，態(tài)度冷靜。在第十自然段的最后一句話中，作者反復(fù)運(yùn)用“

寬以待人

寬以待人

”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了美好的情懷對(duì)身心的作用。
（9）下對(duì)短文分析正確的兩項(xiàng)是

AC

AC

A．第三自然段的第二句話運(yùn)用了排比的修辭方法，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。
B．短文寫了梅蘭芳成名后對(duì)待兩位老師不同的態(tài)度和做法，詳寫了梅蘭芳對(duì)待朱老師的態(tài)度和做法。
C．第五自然段起到了承上啟下的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D．在梅蘭芳想為偷花人修路這件事中，作者通過對(duì)朋友和泥瓦匠的描寫襯托了梅蘭芳的品質(zhì)。