CO2對人類生存、生活有著重大影響，某小組同學對CO2的相關知識作如下探究。
（一）CO2的制取和性質(zhì)探究
（1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。
①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對于裝置A的優(yōu)點是 控制反應的發(fā)生與停止控制反應的發(fā)生與停止，實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應的符號表達式為 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2。
②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應從 bb（填a或b）口進入C，請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是 二氧化碳不能溶于飽和碳酸氫鈉溶液二氧化碳不能溶于飽和碳酸氫鈉溶液。
（2）探究是否可用排水集氣法收集到CO2
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實驗裝置如圖2所示：
【實驗步驟】
①按實驗裝置圖2組裝儀器。
②用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強傳感器的讀數(shù) 保持不變保持不變，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應一段時間后，收集滿CO2后迅速關閉活塞A，并用止水夾夾住導氣管B處。
④用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中，30s到100s之間壓強逐漸減小的原因是 二氧化碳溶于水中并與水反應二氧化碳溶于水中并與水反應。
⑥經(jīng)過測算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法 可以可以（填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。
（3）驗證CO2的性質(zhì)
如圖4是驗證CO2性質(zhì)的實驗裝置，實驗時，持續(xù)通入CO2。
步驟Ⅰ：打開K1關閉K2，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關閉K1，打開K2，加熱水，一段時間后，觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說明CO2具有的化學性質(zhì)是 二氧化碳不可燃也不助燃二氧化碳不可燃也不助燃。
②步驟Ⅱ：一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是 Ⅰ中干燥的紫色石蕊小花不變色，Ⅱ中干燥的紫色石蕊小花變紅色Ⅰ中干燥的紫色石蕊小花不變色，Ⅱ中干燥的紫色石蕊小花變紅色，說明CO2能與水反應。
（二）CO2的捕集與資源化利用是化學研究的熱點。
（1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO2，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對CO2具有良好的 吸附吸附性。
（2）對CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是 分子間的空隙分子間的空隙（填“分子本身”或“分子間的空隙”）。
【答案】控制反應的發(fā)生與停止；CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；b；二氧化碳不能溶于飽和碳酸氫鈉溶液；保持不變；二氧化碳溶于水中并與水反應；可以；二氧化碳不可燃也不助燃；Ⅰ中干燥的紫色石蕊小花不變色，Ⅱ中干燥的紫色石蕊小花變紅色；吸附；分子間的空隙
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：157引用：1難度：0.5
相似題
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1．化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO2與水的反應）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
2．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9 -
3．實驗是科學探究的重要方式．請完成下列探究：
（1）如圖1：把二氧化碳氣體慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是，本實驗中放置兩支蠟燭的目的是．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關的化學方程式．
（3）某同學探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時間后．現(xiàn)象是；本實驗可以說明的分子運動論的知識是；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起作用，目的是證明；該實驗可得出的結(jié)論是（用化學方程式表示）．發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：130引用：3難度：0.5
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