為慶祝改革開放四十周年，同學(xué)們準(zhǔn)備舉辦一次展覽，下面是同學(xué)們整理的一些材料，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。
      國家博物館西側(cè)廣場(chǎng)，“偉大的變革”五個(gè)大字巍然矗立。展館大門兩側(cè)，“緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利”的標(biāo)語格外引人注目。館內(nèi)人頭 攢動(dòng)，熱情洋溢。
      40年碩果 累累，中國書寫世界“發(fā)展奇跡”。
【甲】“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉。”國家博物館一樓大廳兩側(cè)，長征系列火箭模型、天宮號(hào)空間站模型和蛟龍等深海探測(cè)裝備模型，展示著我國改革開放40年來取得的重大科技成果。在一些科技領(lǐng)域，我們由“跟跑者”變?yōu)椤安⑴苷摺保踔潦恰邦I(lǐng)跑者”。面對(duì)眼前所見到的40年_____的歷史巨變，人們掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。
      40年風(fēng)雨征程，平凡人奏出“時(shí)代華章”。
      新中國第一張專利證書，改革開放后首張個(gè)體工商戶營業(yè)執(zhí)照，首個(gè)私營企業(yè)執(zhí)照，首張博士學(xué)位證書，第一份盲文高考試卷，展廳里展出的無數(shù)“第一”，講述著平凡人的故事。
      40年矢志改革，不忘初心，砥礪奮進(jìn)。
“青春是用來奮斗的”“同人民一起奮斗青春才能亮麗”“每一個(gè)青年都應(yīng)該成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”……【乙】在“教育助推中國夢(mèng)”展區(qū)的多個(gè)顯眼處，人們站在習(xí)近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。這些耳熟能（xiáng）的寄語背后，折射出改革開放40年特別是黨的十八大以來黨中央、國務(wù)院對(duì)青少年健康成長的深情牽掛和親切關(guān)懷，對(duì)改革開放未來的美好期待。
      _____，（jiàn）往知來。站在40年改革開放的新起點(diǎn)之上，今天的中國正乘著改革的東風(fēng)，重新出發(fā)，起筆書寫中國改革開放“下半場(chǎng)”新的傳奇【丙】新的史詩。
（1）下列加點(diǎn)字的注音、根據(jù)拼音所寫的漢字，全都正確的一項(xiàng)是

C

C

A．人頭攢（cuán）動(dòng)	碩果累累（lěi）	耳熟能詳	鑒往知來
B．人頭攢（zǎn）動(dòng)	碩果累累（lěi）	耳熟能詳	見往知來
C．人頭攢（cuán）動(dòng)	碩果累累（léi）	耳熟能詳	鑒往知來
D．人頭攢（zǎn）動(dòng)	碩果累累（léi）	耳熟能詳	見往知來

（2）文段兩個(gè)_____處應(yīng)填入的詞語和黑體加線處筆順都正確的一項(xiàng)是

A

A

A．天翻地覆	撫今追昔
B．天崩地裂	談古論今
C．天崩地裂	撫今追昔
D．天翻地覆	談古論今

（3）同學(xué)們?cè)陂喿x材料時(shí)批注了自己的感受，下列說法中有誤的一項(xiàng)是

B

B

A．文段【甲】處引用詩句“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”，“可上九”“下五洋”展示了我國在航空、航天和深海探測(cè)方面的成就，“可攬?jiān)隆薄翱勺谨M”形象地凸顯了我國大國重器的實(shí)力。
B．文段【乙】處是個(gè)病句，語序不合理，應(yīng)改為人們?cè)凇敖逃浦袊鴫?mèng)”展區(qū)的多個(gè)顯眼處，站在習(xí)近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。
C．文段【丙】處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該填頓號(hào)，因?yàn)椤靶碌膫髌妗薄靶碌氖吩姟眱蓚€(gè)短語是并列關(guān)系，且都做“書寫”的賓語，在同一短句中，語氣停頓就比逗號(hào)短。
D．文段中反復(fù)使用“40年碩果累累…40年風(fēng)雨兼程…40年矢志改革”這樣格式，加強(qiáng)語氣，高度贊頌改革開放40年的成就。
（4）同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備展覽的過程中，為祖國的成就而驕傲，為自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任而自豪，情不自禁地想到了一句詞：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?br />①這句詞的作者是

毛澤東

毛澤東

，題目是《

沁園春雪

沁園春雪

》。
②下面是這首詞的書法作品，賞析有誤的一項(xiàng)是

C

C

A．作品1是楷書，筆畫平正，結(jié)體整齊。懸掛在教室恰代表同學(xué)們方方正正做人，勇?lián)磥碇負(fù)?dān)的決心。
B．作品2是篆書，有強(qiáng)烈的中國傳統(tǒng)文化氣息，字體有象形性，形體勻稱整齊，略顯修長，疏密有致，給人以美感。懸掛在教室可以營造良好的氛圍，讓同學(xué)們內(nèi)心寧靜，常思致遠(yuǎn)。
C．作品3是行書，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。汪洋恣肆，狂亂中又不乏優(yōu)美。期待同學(xué)們對(duì)未來充滿激情，熱愛生活，創(chuàng)造生活。
D．作品4是隸書，寫得非常莊重大氣，橫畫長而直話短，整體略微寬扁。希望激勵(lì)同學(xué)們沉穩(wěn)做事，大氣為人，繼往開來，成為國家棟梁。