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材料一：
      中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員田豐認(rèn)為，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓孩子完全脫離游戲，會(huì)讓孩子跟時(shí)代出現(xiàn)一定的割裂，家長(zhǎng)要改變態(tài)度，以商量取代指使，走近孩子、陪伴孩子，從心理上理解和了解孩子，才能起到更好的效果。
      家庭教育方式會(huì)在一定程度上影響孩子的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。此前，中國社會(huì)科學(xué)院國情調(diào)查與大數(shù)據(jù)研究中心、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育讀本》顯示，四類家庭的孩子更容易用網(wǎng)過度，即親子活動(dòng)少的家庭、父母抗拒網(wǎng)絡(luò)的家庭、教育粗暴的家庭、父教缺位的家庭。民主型家庭親子關(guān)系更加和諧，父母更能理解孩子的想法，同時(shí)孩子對(duì)父母的接納程度高，也更樂意聽父母的意見或建議。所以，孩子有可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的一些負(fù)面影響有較深刻的認(rèn)知。而溺愛型、忽視型和專制型教養(yǎng)模式下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的看法受父母的影響較少，受同伴、同學(xué)等同儕群體的影響較大，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的一些好處更認(rèn)同。
（摘編自孫山《中小學(xué)生網(wǎng)游調(diào)查：什么樣的孩子不會(huì)沉迷網(wǎng)游》）材料二：
      近日，中國青少年研究中心發(fā)布“中小學(xué)生及其家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知與態(tài)度研究”的報(bào)告。報(bào)告顯示，近八成學(xué)生從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為被中小學(xué)生普遍接受的一種娛樂方式。值得注意的是，孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系密切相關(guān)，親子關(guān)系越差，越易導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。
      大量事例表明，網(wǎng)絡(luò)游戲容易對(duì)未成年人帶來多種負(fù)面影響，甚至造成巨大的身心傷害。網(wǎng)癮患者輕則焦慮、自閉、煩躁和自虐化，重則有暴力傾向，諸如“討要上網(wǎng)費(fèi)未果揮刀殺親”的案例屢被曝光，沉溺于其間者難以自拔。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，成人尚且難以自控，對(duì)心智尚未發(fā)育成熟的未成年人來說，如未能進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防和干預(yù)，其后果比想象中更為嚴(yán)重。
      基于保護(hù)未成年人的權(quán)利，更好地實(shí)施素質(zhì)化教育，防沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲都是首要之舉。無論是學(xué)校開展意識(shí)形態(tài)教育，還是網(wǎng)游公司啟動(dòng)防沉迷系統(tǒng)，以及執(zhí)行教育部門禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的規(guī)定，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和支持的前提下，尤需發(fā)揮家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人的督促作用。由于未成年人普遍缺乏自控性和自制力，在內(nèi)因無法發(fā)揮主體作用的情況下，家長(zhǎng)的輔助作用具有決定性。
      家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的教育和管理中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。如果一個(gè)孩子已經(jīng)具有了很強(qiáng)的網(wǎng)癮，要擺脫控制需要家長(zhǎng)的強(qiáng)力輔助。成功教育有很多的方法，但沒有一蹴而就的捷徑，如果非要總結(jié)出一種成功的經(jīng)驗(yàn)，那就是，陪伴是最好的教育。親子關(guān)系親密，這是陪伴教育最直接的結(jié)果呈現(xiàn)。陪伴得好且方式得到孩子認(rèn)可，那么彼此關(guān)系就異常親密，反之亦然。
      時(shí)下，很多家長(zhǎng)以工作太忙為借口，疏忽了與孩子關(guān)系的建立。很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期不與孩子接觸，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律并不了解，對(duì)孩子的想法和行為習(xí)慣也不清楚，既未按普適的教育規(guī)律去實(shí)施管護(hù)，也沒有尊重孩子的個(gè)性而采取有針對(duì)性的措施，當(dāng)家長(zhǎng)不能成為孩子最信任的朋友，最值得信任的傾訴對(duì)象，他們就會(huì)與家長(zhǎng)的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，也會(huì)把虛擬的網(wǎng)絡(luò)作為表達(dá)情感寄托的對(duì)象。當(dāng)孩子不能從家庭中找到溫暖，他們就尋求從網(wǎng)絡(luò)中找到情緒宣泄的出口。
      孩子是祖國的未來，也是一個(gè)家庭的希望。孩子沉迷游戲與親子關(guān)系密切相關(guān)，這個(gè)結(jié)論再次印證了陪伴教育的重要性，也是對(duì)建立親密親子關(guān)系的呼喚。而建立良好的親子關(guān)系，就必須改變專制作風(fēng)而更加民主，充分尊重孩子的想法、個(gè)性、自由與權(quán)利，做孩子成長(zhǎng)的伴侶、情感傾訴的對(duì)象、一同玩耍的伙伴，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成理智而健康的娛樂習(xí)慣，擁有獨(dú)立而健全的人格，才能以成功的教育實(shí)現(xiàn)教育的成功。
（摘編自唐偉《孩子沉迷網(wǎng)游呼喚親子陪伴教育》）材料三：
      青少年沉迷手機(jī)游戲的原因是多方面的。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲日益成為“流行趨勢(shì)”，孩子普遍認(rèn)為不玩游戲就落伍了、掉隊(duì)了，跟風(fēng)攀比、不由自主深陷其中；其次，一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到游戲成癮的危害，有些更是打工在外、鞭長(zhǎng)莫及，孩子一旦缺乏家庭監(jiān)管和約束，“放養(yǎng)”之下“游戲癮”則野蠻生長(zhǎng)；教育主管部門、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通不夠、協(xié)作不強(qiáng)，孩子的課外時(shí)間出現(xiàn)了引導(dǎo)“盲區(qū)”和管理“真空”；部分企業(yè)和工商個(gè)體，以出租手機(jī)、出賣成年人身份證號(hào)等方式，誘導(dǎo)青少年沉迷游戲，非法獲取經(jīng)濟(jì)利益，在逐漸滋生的游戲熱上“加了一把火”，惡劣影響愈演愈烈。
      如今，多地集中在開學(xué)后、放假前等時(shí)段做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)……都是值得推廣的好做法。
“堵”的同時(shí)如果缺乏“疏”的舉措，難免會(huì)讓孩子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子、想歪點(diǎn)子去接觸游戲，適得其反。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓孩子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛好，以充實(shí)美滿的陪伴、健康積極向上的興趣排擠“手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性。
（摘編自鄭海鷗《疏堵結(jié)合，讓孩子遠(yuǎn)離游戲癮》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．沉溺網(wǎng)絡(luò)的孩子，往往是生活在親子活動(dòng)少的家庭，或父母抗拒網(wǎng)絡(luò)的家庭，或教育粗暴的家庭，或父教缺位的家庭，這也從反面說明了應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)。
B．孩子把虛擬的網(wǎng)絡(luò)作為情感寄托的對(duì)象，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有成為孩子成長(zhǎng)的伴侶、情感傾訴的對(duì)象、一同玩耍的伙伴，孩子從家庭中得不到溫暖。
C．親子關(guān)系更加和諧的民主型家庭的孩子，對(duì)網(wǎng)游的看法受父母的影響較大，對(duì)網(wǎng)游的一些負(fù)面影響可能有較深刻的認(rèn)知，從而避免沉溺于網(wǎng)游中。
D．很多學(xué)校和家長(zhǎng)，如果條件允許，勢(shì)必會(huì)讓孩子和網(wǎng)絡(luò)徹底拜拜，這個(gè)愿望如果實(shí)現(xiàn)了，后果也很可怕，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子與時(shí)代出現(xiàn)一定的割裂。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．家長(zhǎng)作風(fēng)專制，不能充分尊重孩子的想法、個(gè)性、自由與權(quán)利，孩子易受同伴、同學(xué)等同儕群體的影響，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的一些好處更認(rèn)同。
B．當(dāng)家長(zhǎng)成為孩子最信任的朋友、最值得信任的傾訴對(duì)象，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系自然不會(huì)漸行漸近，孩子自然樂意聽父母關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的意見或建議。
C．一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到孩子沉迷網(wǎng)游難以自拔后的危害，即焦慮、自閉、煩躁和自虐化，甚至?xí)哂斜┝A向，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)無藥可治，悔之晚矣。
D．家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，如果重視陪伴孩子，和孩子打成一片，而不是以工作太忙為借口，對(duì)孩子“放養(yǎng)”，那么可有效預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。
（3）下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

D

D

A．“成年人要充分考慮到孩子的快樂需求，不要讓孩子的休閑時(shí)間過于功利化。”
B．“用成績(jī)作為衡量孩子玩游戲時(shí)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好愛玩多久玩多久，成績(jī)不好就不許玩游戲?！?br />C．“學(xué)生與家長(zhǎng)談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲，既可以看出父母對(duì)孩子娛樂行為的關(guān)注度，也可以反映出孩子對(duì)父母的親近度?！?br />D．“家長(zhǎng)如果只監(jiān)管不陪伴，既缺少兩代人溝通的話題，也易與孩子形成隔閡，導(dǎo)致孩子沉迷游戲。”
（4）材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明分析。
（5）預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲既要“堵”，又要“疏”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劸唧w應(yīng)該采取哪些措施。