閱讀下面的文字，完成下面小題。
      材料一：
“強(qiáng)基計劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強(qiáng)基計劃招生專業(yè)。
      據(jù)了解，在計劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點。其中包括北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。
      據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報考條件的考生可在高考前申請參加強(qiáng)基計劃招生。高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊??？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在招生簡章中提前向社會公布。
（摘編自《中國青年報》，葉雨婷《教育部推出“強(qiáng)基計劃”》）
      材料二：

2020年清華大學(xué)、北京大學(xué)強(qiáng)基計劃招生名額分省統(tǒng)計
序號	省份	北京大學(xué)			清華大學(xué)		招 生 合 計	高考人數(shù)（萬）	所占比例（萬分之）
		理科	文科	醫(yī)學(xué)	理科	文科
1	北京	65	15	7	80	7	174	5.9	29.5
2	上海	34	6	0	40	5	85	5.0	17.0
3	天津	5	2	0	20	4	31	5.6	5.5
4	浙江	52	8	4	64	6	134	31.5	4.3
5	吉林	9	3	0	26	0	38	16.2	2.3
6	江蘇	25	5	2	37	5	74	33.9	2.2
7	黑龍江	8	4	0	22	0	34	17.8	1.9
8	遼寧	11	0	0	30	4	45	24.4	1.8
9	福建	10	5	0	15	3	33	20.8	1.6
10	重慶	15	3	0	19	3	40	26.4	1.5
11	陜西	10	4	2	27	5	48	32.6	1.5
12	湖北	20	7	3	26	0	56	38.4	1.5
13	海南	3	1	0	4	0	8	5.9	1.4

材料三：
      強(qiáng)基計劃最突出的一點就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要，貫通國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點上，強(qiáng)基計劃顯然比原來的自主招生站位更高。
      限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，強(qiáng)基計劃更著眼于國家對戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長的學(xué)生開辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點像招收十項全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板的學(xué)生。但是對于那些有某些專長的學(xué)生來說，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點。
      新出臺的強(qiáng)基計劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。此次強(qiáng)基計劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國家號召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā)。所以，入圍強(qiáng)基計劃的考生基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個人專長作為一個進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。
      新的強(qiáng)基計劃限定于部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。
      新的強(qiáng)基計劃鼓勵支持高校對通過強(qiáng)基計劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式；同時也鼓勵國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心等國家重點技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實際項目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。
      也正是基于國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計劃第一批試點高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項重大改革的起步階段，從小范圍開始試點是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教育為國選材育才的初心和使命。
（摘編自中國教育部官網(wǎng)，陳志文《“強(qiáng)基計劃”不是自主招生的升級版》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A.強(qiáng)基計劃取代了原先的高校自主招生，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。
B.“強(qiáng)基計劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，首先在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點。
C.從材料二圖表中可以看出，此表中2020年湖北高考生最多，上海考生最少，通過強(qiáng)基計劃錄取的考生重慶比海南多了5倍。
D.從材料二圖表中可以看出，2020年清北在強(qiáng)基計劃中招收的理科考生多于文科考生，其中招收的北京考生最多，浙江考生次之。
（2）下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是

A

A

A.“強(qiáng)基計劃從選拔定位、試點學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高?？己朔绞?、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑?！?br />B.“強(qiáng)基計劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價模式。”
C.“強(qiáng)基計劃著眼于招生，有學(xué)科特長的學(xué)生可以獲得更多的降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制?！?br />D.“強(qiáng)基計劃是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革，作為新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向?！?br />（3）結(jié)合材料一、三強(qiáng)基計劃的特點，從一名高中生的角度談一談“強(qiáng)基計劃”的實施對你有什么啟示？