歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌。徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化些?！柚{的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。
（1）這段文字選自《經(jīng)典常談》中的一篇，這一篇主要講的經(jīng)典是《

詩(shī)經(jīng)

詩(shī)經(jīng)

》。
（2）文段中所說(shuō)的“重疊”就是我們學(xué)過(guò)的

重章疊唱

重章疊唱

的形式。
（3）這種形式失去主要地位是因?yàn)?

后來(lái)發(fā)展了字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)

后來(lái)發(fā)展了字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)

。
（4）請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩(shī)經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語(yǔ)文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。

原句	原義	教育意義
如切如磋，如琢如磨。	指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。	做學(xué)問(wèn)要精益求精。
靡不有初，鮮克有終。	凡事都有個(gè)開始，但經(jīng)常不了了之，沒(méi)個(gè)結(jié)果。	① 為人做事要有始有終，矢志不渝。 為人做事要有始有終，矢志不渝。
它山之石，可以攻玉。	別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以用來(lái)琢磨玉器。	② 要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。 要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。