課外閱讀。
槐花樂      又是槐花飄香時(shí)。
      晚飯后，我急匆匆奔向開滿槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花掛滿枝頭，像女孩子的耳墜。含苞的花蕾如刀似月，潔白中隱著一點(diǎn)淡黃，乍開恰如初生可愛的小鴨，怒放猶展翅欲飛的天鵝。此時(shí)，沒有了白日的喧嘩，也沒有了白日的浮躁，只剩下盛開的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。
      小時(shí)候，一到槐花飄香的季節(jié)，村里的孩子們就特別忙碌。為了能吃到那醇香的槐花，放學(xué)后，我們成群結(jié)伴去村口采槐花。一路上，你追我趕，到了村口常常已是大汗淋漓?？赡菚r(shí)哪知道累啊！一望到飄香的槐花，我們就樂瘋了。調(diào)皮、膽大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝頭，捋一把槐花就往嘴里塞?？砂褬湎碌呐⒑湍懶〉哪泻⒓眽牧?，大聲叫嚷著：“快扔幾枝下來，快扔幾枝下來……”，那喊聲很快就把一枝枝的槐花“震落”下來。我們便一擁而上，拿起來捋一把放在口中就滿嘴生香了。樹上、樹下歡聲笑語，總得忙到天黑，總得過足了槐花癮，我們才磨蹭著回家……
      不知不覺已走到了小路的盡頭，我從童年的夢中醒來，昔日的槐花樂早已不在，只留下槐花淡淡的清香。
（1）“那喊聲很快就把一枝枝的槐花‘震落’下來”一句中，引號的作用是

C

C

A．用于引用的部分。
B．指特殊意義。
C．用于表示著重強(qiáng)調(diào)，引起注意。
（2）從文中找出概述小時(shí)候槐花樂的語句，用橫線畫出來。
（3）第三自然段有個(gè)比喻句，請抄下來。它寫出了男孩子什么特點(diǎn)？
（4）第三自然段的第一句話是這段的

中心句

中心句

，起

引出下文

引出下文

的作用。
（5）仿照第三自然段的寫法，圍繞“教室里真安靜?。　睂懸欢卧?。

教室里真安靜??！同學(xué)們都在認(rèn)真地寫學(xué)習(xí)，有的奮筆疾書，有的低頭沉思，有的在讀課外書。老師輕輕地在教室內(nèi)巡視，遇到有問題的同學(xué)，小聲地為他解答，整個(gè)教室內(nèi)只聽到寫字的“沙沙”聲。

教室里真安靜?。⊥瑢W(xué)們都在認(rèn)真地寫學(xué)習(xí)，有的奮筆疾書，有的低頭沉思，有的在讀課外書。老師輕輕地在教室內(nèi)巡視，遇到有問題的同學(xué)，小聲地為他解答，整個(gè)教室內(nèi)只聽到寫字的“沙沙”聲。