在科學(xué)探究時(shí)，為了減小誤差或?qū)ふ椅锢硪?guī)律，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次測(cè)量，如：
①“探究電流與電壓關(guān)系”時(shí)，多次測(cè)量
②“研究杠桿的平衡條件”時(shí)，改變動(dòng)力（臂）和阻力（臂），多次測(cè)量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”時(shí)，換用不同阻值的定值電阻，多次測(cè)量
④“用電壓表和電流表測(cè)定值電阻”時(shí)，多次測(cè)量電阻兩端電壓和通過(guò)電阻的電流值
⑤“測(cè)量燈泡的額定功率”，多次測(cè)量
在上述實(shí)驗(yàn)中，屬于多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍規(guī)律的有（ ）
【考點(diǎn)】物理學(xué)方法的選擇．
【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/12/13 18:30:1組卷：84引用：6難度：0.7
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1．下列研究方法是控制變量法的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：4引用：1難度：0.9 -
2．在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，其中有些是為了減小誤差，有些是為了尋找普遍規(guī)律。下面實(shí)驗(yàn)中是為了尋找普遍規(guī)律的是（ ?。?br />①“用刻度尺測(cè)量同一物體長(zhǎng)度“時(shí)，多次測(cè)量
②“研究光的反射規(guī)律“時(shí)，多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?br />③“探究聲音的產(chǎn)生條件”時(shí)，換用不同聲源，觀察聲源振動(dòng)情況
④“探究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，多次改變點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離發(fā)布：2024/11/22 6:0:1組卷：38引用：5難度：0.6 -
3．【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問(wèn)題。本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意準(zhǔn)確表述這些問(wèn)題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問(wèn)題中的矛盾。”下面的幾個(gè)問(wèn)題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里。松濤、鳥(niǎo)語(yǔ)、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂。你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從提出問(wèn)題的。
（2）學(xué)校即將召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行賽前訓(xùn)練。訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來(lái)越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺(jué)自己跑步的速度是越來(lái)越快。李老師看同學(xué)們爭(zhēng)論起來(lái)，笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來(lái)看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問(wèn)題。接下來(lái)，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”。李老師是提出問(wèn)題的。
（3）編鐘演奏的樂(lè)曲為什么悅耳動(dòng)聽(tīng)，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽(tīng)？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的。
（4）你能提出一個(gè)探究性的問(wèn)題嗎？發(fā)布：2024/12/7 8:0:1組卷：10引用：1難度：0.5
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