閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。
春雷
梁柱生??①十多年前的一個早春傍晚，我和石頭出來時，火車的硬座、無座、硬臥票都售完了，僅剩兩張軟臥票，價錢是硬臥的兩倍。我便有些猶豫，因為我們身上的錢不多，買了軟臥，就只能吃方便面了。
??②歸心似箭的石頭說：“買，再啰唆，待會兒連這兩張軟臥也沒有了，只好明天回去了。錢是王八蛋，花了再去掙?！?br />??③就這樣，我們買了平生第一張軟臥車票，都是上鋪，價格比下鋪略低，但也讓我們心痛了一陣。半個鐘頭后，我們饑腸轆轆地上了車。
??④軟臥跟硬臥最大的區(qū)別是有門，每格四個鋪位，只有上下鋪。我們進來時，下鋪已經(jīng)坐有人：一個年齡跟我們相仿的小伙子和一個中年人。中年人穿得花里胡哨，留著八字胡，戴著蛤蟆鏡，A.目光高深莫測。
??⑤我把簡單行李塞到鋪下，習(xí)慣打招呼：“兩位到哪兒？”
??⑥那個小伙子正要回答，中年人搶先說：“終點站?！?br />??⑦“我們也是終點站，”石頭看了中年人一眼，“老板在哪兒發(fā)財？”
??⑧中年人冷哼：“發(fā)啥財，剛從川北監(jiān)獄出來，因為動刀斗狠，蹲了幾年班房?！?br />??⑨B.石頭和我對視了一下。我從背包里摸出兩桶廉價方便面，遞給石頭一桶，之后就出去接開水泡面?；貋頃r，軟臥的門虛掩著，只聽那小伙子說：“叔，我看那兩個人挺實在的，像是農(nóng)民工，可能也像咱們一樣車票買晚了，只好買軟臥。大家相識是種緣分，你干嗎騙他們說你坐過牢？”
??⑩中年人道：“這樣說，他們就不敢打咱們的主意了——勞改犯，誰敢惹？出門在外，小心為是。你那一萬塊錢學(xué)費要放好呀，那是你爹挖了一年煤才掙來的，如今供個大學(xué)生真不容易。我打工之余，就到學(xué)?？茨?。”
???小伙子說：“放心吧，我把錢分作兩部分，折疊后放到襪底腳掌心的地方。我穿著襪子睡覺，誰一脫襪子我就會知道，保險得很?！?br />???“睡覺時放警醒點兒，莫睡得太沉。”
???“可我總覺得世界沒那么復(fù)雜?！?br />???“小心無大錯……”
???我回頭看了石頭一眼。C.石頭兩眼放光，像有很多爪子在往外伸。
???里面安靜一會兒后，我們才進去。
???吃完方便面，又累又困，我和石頭爬到鋪上，躺下睡覺，一會兒就進了夢鄉(xiāng)。
???半夜，我被窸窣之聲驚醒。此時早已熄燈，列車在無邊的黑暗中轟鳴著前進。借著車廂里微弱的腳燈光，我看到D.石頭正伸頭俯瞰睡在他對面下鋪的小伙子，就像獵人在觀察獵物。之后他悄然坐起，摸出在車站小賣部買來的刮胡刀片，刀片閃著藍光。石頭像幽靈一般走下扶梯時，我伸出強有力的手，逮住了他的手腕，將刀片繳了過來。
???我伸頭看了一眼下鋪，小伙子睡得正熟，兩只穿黑襪子的腳伸到了白色被子外面，格外醒目。中年人的鼾聲像拉風(fēng)箱一樣抑揚頓挫，即使放鞭炮也不會把他震醒。
???石頭爬上去，重新躺下，似乎心有不甘。我從衣兜里把那張硬卡片掏出來遞給他。他捏了捏，還給我，一會兒就打起了呼嚕。
???我卻睡意全無，往事一幕幕涌上心頭。
???我怕石頭裝睡，就當(dāng)起了小伙子的義務(wù)警衛(wèi)，雖然他并不知道。
???黎明時分，列車抵達一座大城市。小伙子和中年人下車。我們卻是要到終點站的。那里，母親倚門等我們歸來，三年了……
???石頭醒來，看了眼空空的下鋪，神情有些沮喪：“昨晚你不攔我，只要我這么一下，”他做了個用刀片劃拉的動作，“一萬塊錢就到手了，哪里還用得著吃方便面?！?br />???我小聲道：“讀了三年‘大?！?，你難道沒半點兒長進？三年時間用汗水掙錢，何止一萬塊？人不能一錯再錯！”
???石頭訕笑一下：“道理我懂，可一看到肥肉，就又忍不住嘴饞。昨晚你遞給我‘畢業(yè)證’，我就知道不能犯渾，很快又睡著了?！?br />???那是川北監(jiān)獄發(fā)給我和石頭的刑滿釋放證，它宣告我們過去生活的終結(jié)。
???我起床，坐到下鋪上，扭頭看窗外。因是大站，停靠時間長。
???外面下雨了，還傳來了隆隆的聲音。那是春雷，好多年沒聽到過了。我忍不住熱淚盈眶，因為春雷一響，萬物就會復(fù)蘇，開始新生。
???列車開動了，天色越來越亮。
（選自《2022年中國微型小說精選》）小說初讀簡單，作家卻匠心別具地講好了一個故事。好故事是如何產(chǎn)生的？小沙和小坪邀請你參加一場別開生面的閱讀之旅一“像作家一樣去閱讀”。
（1）小沙：小說時間的創(chuàng)設(shè)很有匠心，從“早春傍晚”到“半夜”，巧妙呼應(yīng)了后文出現(xiàn)的春雷，又可以讓故事從開始到結(jié)束聚焦在一個整晚。
小坪：同意。我覺得小說地點的創(chuàng)設(shè)也很有匠心，地點創(chuàng)設(shè)在一個軟臥四人車廂內(nèi)，聚焦小說發(fā)生的場景；軟臥車廂有門，讓后文“我”和石頭聽到虛掩的門里的對話，使后文發(fā)生的情節(jié)合情合理。地點創(chuàng)設(shè)在一個軟臥四人車廂內(nèi)，聚焦小說發(fā)生的場景；軟臥車廂有門，讓后文“我”和石頭聽到虛掩的門里的對話，使后文發(fā)生的情節(jié)合情合理。
（2）小沙查閱資料后發(fā)現(xiàn)，微型小說一般用單線條筆墨集中地勾勒人物的一個性格側(cè)面。據(jù)此，小沙要為小說的兩組人物繪制一份人物關(guān)系圖，請你幫他補充完整。
②冷靜理智/改過自新的“我”。冷靜理智/改過自新的“我”。
③假裝老練/老練/閱歷豐富/謹(jǐn)慎的中年人。假裝老練/老練/閱歷豐富/謹(jǐn)慎的中年人。
④單純/閱歷淺的小伙子。單純/閱歷淺的小伙子。
（3）微型小說常常聚焦于人物的一個細節(jié)特征。小坪發(fā)現(xiàn)本文多處出現(xiàn)對“眼神”的刻畫，請你選擇兩處，用第一人稱描寫該人物眼神背后的心理活動。
A.目光高深莫測
B.對視了一下
C.兩眼放光
D.俯瞰
我選 AA，心理活動：目光高深莫測：這兩個有沒有可能會打我們的主意？我要裝得兇惡一點，讓他們怕我。目光高深莫測：這兩個有沒有可能會打我們的主意？我要裝得兇惡一點，讓他們怕我。
我選 BB，心理活動：對視了一下：跟我倆一樣，他也是川北監(jiān)獄出來的，咱倆遇到獄友了！對視了一下：跟我倆一樣，他也是川北監(jiān)獄出來的，咱倆遇到獄友了！
（4）小說中的一些道具起著重要作用。你認為本文最重要的道具是什么？它對情節(jié)有什么作用？
（5）小沙和小坪讀完小說后，用了兩個關(guān)鍵詞來總結(jié)他們的理解，你支持哪一個？請結(jié)合文章多個人物，說明你的理由。
小沙：拯救
小坪：新生
【考點】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．
【答案】地點創(chuàng)設(shè)在一個軟臥四人車廂內(nèi)，聚焦小說發(fā)生的場景；軟臥車廂有門，讓后文“我”和石頭聽到虛掩的門里的對話，使后文發(fā)生的情節(jié)合情合理。；冷靜理智/改過自新的“我”。；假裝老練/老練/閱歷豐富/謹(jǐn)慎的中年人。；單純/閱歷淺的小伙子。；A；目光高深莫測：這兩個有沒有可能會打我們的主意？我要裝得兇惡一點，讓他們怕我。；B；對視了一下：跟我倆一樣，他也是川北監(jiān)獄出來的，咱倆遇到獄友了！
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/11/1 15:0:1組卷：160引用：7難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面文字，回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人，我躲在一個地方哭了，那一時刻我最想我的母親……
②一九六三年，我上小學(xué)五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走。”他說：“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?！皨專蹅冏甙?。我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的？“不走，媽一定給你要回來!”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階?！罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容違抗的語氣對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫切機板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。
?我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》，從此，我有了第一本長篇小說。
?_____。
（選文有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)提示，在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭，母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
（2）警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合上下文，說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
（3）請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
母親拉著我起身，昂然走下臺階。
（4）請對選文中加橫線的句子進行賞析。
立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
（5）讀完全文，深深感動之際，請你為文章補充一個簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：29引用：4難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
孤獨的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉，值得一游。
②這，是一個朋友說的。那兒，我很少去。一天，有點空閑后，我和妻子帶著飲料，還有食物去了。當(dāng)時是秋天，樹葉黃紅一片，天氣晴好如水。到了地方，果然很美。
③蒼龍山猶如長眉，微微皺起。一座亭子，在眉毛一樣密密麻麻的樹林里，如一顆美人痣一樣，時時隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階，彎彎曲曲，干凈如洗。
⑤到了半山腰時，那兒有個平臺，幾棵松樹挺立著一片青綠，樹下有張石桌，幾張石凳。
⑥幾個年輕人圍著桌子，有的吃著餅干，有的喝著飲料，大聲說笑著，還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了，擦著額頭的汗，坐在一旁休息，喝起了飲料。
⑦那幾個年輕人吃完餅干，喝完飲料，扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著，一個個手一揚，將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了，不由得皺皺眉。妻子忙攔著，輕聲道：“別管閑事，和你無關(guān)。”
⑧我搖搖頭，長嘆了一口氣，沒有說什么。
⑨這時，一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來，將衛(wèi)生紙小心拾起，仔細折疊后，放進了袋子。一個小伙子見了，大聲道：“老頭，這飲料罐能賣點錢。那點紙，能賣啥？”說完，“哐”的一聲，扔過一個飲料罐。老頭見了，無言拾起，輕輕放入袋中。
⑩接著，又有幾個易拉罐飛來。
?老人沒說什么，只是抬頭望望，再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了，頭發(fā)花白，一臉的皺紋。
?我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。然后，扛著袋子悄悄下山去了，消失在陽光里。
?那天，我和妻子盡興而歸。
?幾天后，和朋友再見，談到蒼龍山的潔凈，談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣，告訴我：那是本市環(huán)保局的一個局長，退休后回到小城，一次，去蒼龍山游玩，看到滿山垃圾，一聲嘆息，找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后，這就成了他的慣例，每天如此。
?一時，我臉紅了，妻子也臉紅了。原來，蒼龍山的潔凈，蒼龍山的優(yōu)美，不是天然生成的，是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明，不是清閑的文字描寫，是一種彎下身子的身體力行。
（1）結(jié)合語境，分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
（2）閱讀下面一段話，揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理？
我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。
（3）說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：11引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下文，完成問題。
大師治學(xué)??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/bdo>
??⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）本文第③段描寫林語堂，有描寫，還有描寫、描寫。
（3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
（4）第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。
（5）閱讀以下林語堂的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？
??一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。
??二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
（6）本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生，海倫?凱勒的老師莎莉文老師，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愀矚g哪個老師？為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：5引用：3難度：0.3
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