一把京胡      ①我家墻上掛著一把京胡，客人們看了總想讓我拉一段兒，我從來不敢接茬兒。小時候練過不少樂器，鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、吉他什么的，可沒一樣行的，都淺嘗輒止。
      ②提到京劇，我總忘不了我家曾經(jīng)的一個鄰居，邵家和。據(jù)說他曾是京劇大師馬連良的徒弟，后來因為得了怪病，便不再工作，閑在家里。那時我還在上小學(xué)，每天放學(xué)后，都看見他坐在樹蔭下，搖把蒲扇，嘴里念念叨叨，和旁邊乘涼的人們有著太多的與眾不同。我一走過他身邊，他就沖我笑，這讓我很好奇。
      ③那個初秋的傍晚，天氣涼爽，斜陽把樹影拉得很長。我路過邵家和身邊，他突然叫住我。
      ④“胖子，陳大爺讓我教你唱戲。”
      ⑤“是嗎？”
      ⑥“你這小模樣，行！”
      ⑦我一溜煙跑開，覺得他說的天津話都跟別人不一樣，還能教我唱戲？
      ⑧從那天起，我就跟邵家和學(xué)唱老生戲。每天放學(xué)，把書包一扔，我就奔出去找他。其實說找他并不準(zhǔn)確，因為他早就在街角的樹蔭下等我。
      ⑨每天學(xué)戲，邵家和都給我買一根冰棍，吃好再唱。“勸千歲，殺字休出口，老臣與主說從……”他一句我一句，還打著點兒。如果唱錯了，他會突然讓我停下：“打住打住，我說嘛來著，這個‘說’字得上口，要落在‘約’的韻上。再來?！?bdo class="mathjye-underline">他一邊打點兒，一邊跺腳，仿佛在為一個角兒指點大戲。他常說：“學(xué)嘛都得認(rèn)真，人活著就得認(rèn)真，對嗎？”他說這京胡是馬連良馬老板送給他的，誰都不讓摸。我唱的時候要么快了，要么慢了，總壓不上點兒。這時他就頓足搓手大聲說：“你怎么回事！跟著弦兒啊！過門兒沒完就出來了，忙什么呀！”可我并不怕他，還惡作劇地故意不跟他的弦兒瞎唱。他裝出生氣的樣子，更是招人發(fā)笑，當(dāng)時覺得特別有意思。
      ⑩沒過多久，他病倒了，我就不再學(xué)戲了。
???最后一次看見他，是我當(dāng)兵離開家的前幾天，再次路過曾經(jīng)跟邵家和學(xué)戲的街角，他更瘦了，憔悴了很多。他手里端著那把曾經(jīng)為我伴奏的京胡?！凹液透?！”我?guī)撞娇绲剿磉叀Ｋ麤_我微笑：“胖子，我等你好幾天了，聽說你當(dāng)解放軍了，多好啊！你看，也沒嘛送你的，這把京胡留個紀(jì)念吧?！?br />???很多年了，我一直珍藏著這把京胡。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
1）淺嘗輒止：

略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。文中指“我”小時候?qū)Σ簧贅菲鞫际锹晕L試一下就停下來，沒有深入鉆研。

略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。文中指“我”小時候?qū)Σ簧贅菲鞫际锹晕L試一下就停下來，沒有深入鉆研。

2）頓足搓手：

形容著急惋惜的樣子。文中指“我”跟不上弦時邵家和著急惋惜的樣子。

形容著急惋惜的樣子。文中指“我”跟不上弦時邵家和著急惋惜的樣子。

（2）本文回憶了“我”和邵家和交往的一些事，請根據(jù)文章內(nèi)容，補全下表。

情節(jié)	“我”對邵家和的印象	“我”的情感態(tài)度
邵家和說教“我”唱戲	好奇 好奇	不相信
邵家和教“我”唱戲 邵家和教“我”唱戲	認(rèn)真	應(yīng)付 應(yīng)付
邵家和送“我”京胡	憔悴 憔悴	感懷 感懷

（3）文章第⑨段中畫線的句子是對邵家和

動作

動作

的描寫，從中可以感受到邵家和

教戲時的認(rèn)真和嚴(yán)肅

教戲時的認(rèn)真和嚴(yán)肅

。
（4）文章第②段和第?段都寫了邵家和的“笑“，這兩處“笑”一樣嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?br />

不一樣。第②段中邵家和覺得“我”胖乎乎的挺可愛，所以見“我”就笑。第?段邵家和終于見到“我”了，為“我”當(dāng)兵而高興地笑了。

不一樣。第②段中邵家和覺得“我”胖乎乎的挺可愛，所以見“我”就笑。第?段邵家和終于見到“我”了，為“我”當(dāng)兵而高興地笑了。

（5）有人建議把文章題目改為《記憶中的家和》，和原題目相比，你更喜歡哪一個？請說明理由。

我喜歡原標(biāo)題。因為京胡是文章的線索，貫穿起“我”和邵家和之間的交往，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

我喜歡原標(biāo)題。因為京胡是文章的線索，貫穿起“我”和邵家和之間的交往，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。