某化學(xué)興趣小組以“生命之源——水”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。水是生命之源,是“永遠值得探究的物質(zhì)”,人類從未停止過對水的研究。
【任務(wù)一】認識水的蒸發(fā)
(1)如圖是兩杯等體積的水在不同溫度下蒸發(fā)時發(fā)生變化的微觀示意圖,已知兩杯水的水溫分別是50℃和80℃,則溫度為50℃的水為 AA(填序號“A”或“B”)。
【任務(wù)二】探究水的組成
(2)圖C所示裝置是電解水的裝置,收集到氫氣的試管是 aa(填“a”或“b”)管,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O 通電 2H2↑+O2↑2H2O 通電 2H2↑+O2↑,若用碳棒作電極進行電解水實驗,一段時間后,得到氫氣和氧氣的體積比大于理論值,對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因合理的猜想是 氧氣比氫氣更易溶于水或氧氣與電極反應(yīng)而被消耗氧氣比氫氣更易溶于水或氧氣與電極反應(yīng)而被消耗。
【任務(wù)三】水的凈化過程圖體B
(3)膜分離技術(shù)可用于淡化海水如圖D所示,通過膜的主要微觀粒子是 水分子水分子(填微觀粒子名稱)。
(4)某同學(xué)設(shè)計的凈水過程如圖E所示。物質(zhì)A是常見絮凝劑,操作a的名稱是 過濾過濾,在該過程中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗漏斗,操作b中加入活性炭的作用是 吸附作用(吸附水中的色素和異味)吸附作用(吸附水中的色素和異味)。
【任務(wù)四】水蒸氣與鎂粉的反應(yīng)
(5)實驗裝置如圖F所示,為了防止玻璃管中原有空氣對實驗的干擾,實驗開始時,應(yīng)先點燃 AA(選填“A”或“B”)處酒精燈。
(6)肥皂液中產(chǎn)生了能上升到空中的肥皂泡,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲。B處玻璃管內(nèi)生成了白色固體Mg(OH)2請寫出B處玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 Mg+2H2O △ H2↑+Mg(OH)2↓Mg+2H2O △ H2↑+Mg(OH)2↓。
(7)C處冰水混合物的作用是 降低氣體溫度使水蒸氣液化降低氣體溫度使水蒸氣液化。
通電
通電
△
△
【答案】A;a;2H2O 2H2↑+O2↑;氧氣比氫氣更易溶于水或氧氣與電極反應(yīng)而被消耗;水分子;過濾;漏斗;吸附作用(吸附水中的色素和異味);A;Mg+2H2O H2↑+Mg(OH)2↓;降低氣體溫度使水蒸氣液化
通電
△
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/24 20:0:2組卷:66引用:1難度:0.5
相似題
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1.習(xí)近平總書記在推進南水北調(diào)工程座談會上強調(diào):水是生存之本、文明之源。
(1)水
(2)圖1是電解水的實驗示意圖,試管
(3)天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示:
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑,化學(xué)式為KAl(SO4)n?12H2O,n的值為
②“吸附池”中常用
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑,發(fā)生了反應(yīng):Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液,會產(chǎn)生
④次氯酸(HClO)可除去廢水中的NH3,產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成,該氣體常用作食品保鮮填充氣,該氣體為發(fā)布:2024/12/25 12:0:1組卷:61引用:2難度:0.6 -
2.下列圖示與相應(yīng)的文字描述完全符合的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/25 12:0:1組卷:150引用:8難度:0.5 -
3.研究“水”可從多角度展開。
(1)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按圖1所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為
②微觀分析:該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是
③結(jié)論:水由
(2)水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是
②圖2實驗中,對水的主要作用分析不全面的是
A.a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B.b圖中的水提供熱量
C.c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D.d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布:2024/12/25 13:0:1組卷:366引用:18難度:0.5
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