閱讀散文《家在西山湖水間》,完成問(wèn)題。
家在西山湖水間
(1)天已經(jīng)很冷了。冬天蘇州的西山,多少有了一點(diǎn)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)”的靜謐之意。西山的古村、古宅、古橋、古道、古石刻等等,由這種靜謐之意的配合和烘托,呈現(xiàn)出更濃、更靜、更深、更古樸的意味和氣息。
(2)有一個(gè)古村叫明月灣。只是,今天的明月灣不是“水抱青山山抱花,花光深處有人家”的明月灣,這是冬天里的明月灣。
(3)游人是有的,不多,也不少,恰恰好。既有鮮活的聲響,又不至于過(guò)分喧嘩;既給安靜的古村帶來(lái)外面世界的現(xiàn)代氣息,又不是那么地莽撞和突兀。
(4)我們走在明月灣的石板街上,我們經(jīng)過(guò)村落里的一些老宅、舊宅,我們看到村落里的門樓、窄巷,我們停在一座祠堂前,我們站在一棵古樹(shù)下,我們不但放慢腳步,連說(shuō)話交談都是輕輕的,好像怕驚動(dòng)了什么。
(5)那是什么呢?那是歷史沉淀下來(lái)的生活,那是現(xiàn)代社會(huì)的另一個(gè)面目。雖然在冬季,明月灣仍然如同一幅長(zhǎng)軸畫(huà)卷,全方位地、毫無(wú)保留地將它們展示出來(lái)了。
(6)且讓我們踏進(jìn)一座老宅去看一看。
(7)大門口的臺(tái)階上,零散地坐著幾位大媽和老太太。早晨的霧氣散了,太陽(yáng)出來(lái)了,她們?cè)谶@里曬太陽(yáng),做著手工活,隨便地說(shuō)說(shuō)話,或者為游人指點(diǎn)一二。院子里掛滿了腌制的魚(yú)、肉、雞、鴨,滿是生活的味道。說(shuō)這里是一個(gè)景點(diǎn),其實(shí)它更像是一個(gè)日常生活的普通場(chǎng)所,是明月灣老人們的一個(gè)聚集處,老人和老宅,都是一個(gè)“老”字,卻讓我們感覺(jué)到了新鮮,感受到了近切,讓我們怦然心動(dòng)。
(8)走出老宅,在石板老街上隨便地走著,可能忽然就多愁善感起來(lái),忽然就心思細(xì)膩起來(lái)。一個(gè)粗糙的小竹簍,一捆雜亂的干柴火,都能夠激蕩起情感的漣漪。也許,這些年來(lái),我們將這些普通而又樸素的情感丟失了,遺忘了。它們是那么的簡(jiǎn)單而豐富,它們是那么的樸素而飽滿。
(9)踏進(jìn)黃氏宗祠,原本是想看看這座建于乾隆四十九年清代建筑的特色,結(jié)果第一眼就被大廳的幾副對(duì)聯(lián)吸引了:
人居?xùn)|晉風(fēng)流后,家在西山湖水間;
心氣和平事理通達(dá),德性堅(jiān)定品節(jié)詳明;
守古老家風(fēng)惟孝惟友,教后來(lái)恒業(yè)日讀日耕。
(10)被它們拖住了腳步,挪不開(kāi)了,不想走了,細(xì)細(xì)地讀了一遍,再讀一遍,用手機(jī)拍下來(lái),以后、再以后,都還會(huì)慢慢地品味——總共不到五十個(gè)字,已經(jīng)概括出這個(gè)家族的許許多多,甚至一切的一切。
(11)老宅之所在,做人之準(zhǔn)則,良好的家風(fēng),嚴(yán)格的家教,深厚文脈,淵博知識(shí),等等等等。就幾十個(gè)字,已經(jīng)足夠,已經(jīng)讓我們的內(nèi)心沉甸甸、熱乎乎,似乎已經(jīng)可以滿載而歸了。
(12)且慢,接下來(lái)走進(jìn)宗祠里的村史館,我們?cè)僖淮伪徽鞣恕?br /> (13)盡管今天我們已經(jīng)無(wú)從考證明月灣的建村年代,但是感謝一代又一代的文人墨客,他們的詩(shī)文,留到了今天,才讓我們得以知曉,早在一千多年前的唐代,明月灣就已聞名遐邇了。
(14)先看看來(lái)過(guò)明月灣的幾位唐朝詩(shī)人吧:
劉長(zhǎng)卿,公元706年生人;
釋皎然,760年生人;
白居易,772年生人;
賈島,779年生人;
皮日休,834年生人;
……
(15)一千多年過(guò)去了,滄海桑田,世事變幻,詩(shī)人們將從前的明月灣留給了后人,留給了我們。一千多年過(guò)去了,詩(shī)人筆下的明月灣今天猶存眼前。
“試問(wèn)最幽處,號(hào)為明月灣?!?br />“湖山處處好淹留,最愛(ài)東灣北碼頭。”
(16)這就是文化,這就是文化自信,這是值得我們驕傲自豪、一直傳承至今的中華文化優(yōu)良的美好的內(nèi)涵。
(17)走出明月灣村史館,繼續(xù)沿著石板街往前走吧。太陽(yáng)升高了,氣溫也高了些,暖和多了,整個(gè)村子都活泛起來(lái)了。小街的拐角那兒,飄過(guò)來(lái)一陣香味。一位大叔,正在做油氽蘿卜絲餅。大叔的女兒在幫著張羅生意,她戴著眼鏡,文文靜靜,看上去是個(gè)大學(xué)生。我們沒(méi)有和她交談,只是猜想,明月灣走出去的女兒回家來(lái)了。
(18)是的,今天的明月灣,與許多的老村子一樣,年輕人越來(lái)越少,只剩下留守著的老人。但是,年輕人會(huì)回來(lái)的,他們的心會(huì)牽記著家鄉(xiāng)的,何況是明月灣這樣的家鄉(xiāng)。
(19)站在村口那棵千年古樟樹(shù)下,冬天的明月灣,就這樣刻印在了我們的生活中。
(20)其實(shí)我們都知道,蘇州西山島上的古村落,保存下來(lái)的,為世人所熟知和所不知的,還有好些好些,它們是一段最真切的歷史,是一幅最精致的天然長(zhǎng)卷。它們像散落在小島各處的明珠,一顆一顆都值得用心尋覓,一顆一顆都值得細(xì)細(xì)品鑒,一顆一顆都值得留下記憶。走過(guò)了明月灣,還想再去東村,去陰山,去植里、堂里、甪里、蔡里……去更多更多的古村落,去探訪古老深厚的文化,傾聽(tīng)最質(zhì)樸最本真的歷史回音。
(21)回家去。
(作者范小青,蘇州人。選文有刪改)(1)在冬日明月灣這幅長(zhǎng)軸畫(huà)卷中,作者且行且看且感。請(qǐng)你閱讀(6)—(16)段,根據(jù)文章內(nèi)容填空。
①走進(jìn)老宅,看到曬著太陽(yáng)做手工閑聊天的大媽和老太太、滿院各種各樣的腌肉,因這里濃濃的生活味道而感到 新鮮近切,怦然心動(dòng)新鮮近切,怦然心動(dòng);
②踏進(jìn)黃氏宗祠踏進(jìn)黃氏宗祠,看到大廳里的對(duì)聯(lián),因感受到 豐富的文化韻味豐富的文化韻味,內(nèi)心豐盈厚重;
③走進(jìn)宗祠里的村史館,看到 一代代文人墨客的詩(shī)文一代代文人墨客的詩(shī)文,因明月灣悠久豐厚的文化流傳至今,內(nèi)心驕傲自豪。
(2)詞語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)用是這篇散文的語(yǔ)言特色之一。請(qǐng)你以第(10)段為例,分析其表達(dá)效果。
(3)文章結(jié)尾“回家去”一句戛然而止,內(nèi)涵豐富,意味深長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【考點(diǎn)】詞句理解賞析;內(nèi)容理解概括.
【答案】新鮮近切,怦然心動(dòng);踏進(jìn)黃氏宗祠;豐富的文化韻味;一代代文人墨客的詩(shī)文
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:64引用:1難度:0.5
相似題
-
1.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
母親和我的書(shū)
梁曉聲 ①我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開(kāi)人,我躲在一個(gè)地方哭了,那一時(shí)刻我最想我的母親……
②一九六三年,我上小學(xué)五年級(jí)。已經(jīng)有了三十多本小人書(shū)。買糧、煤回來(lái),我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書(shū)。母親從不反對(duì)我買小人書(shū)。
③我還經(jīng)常出租小人書(shū)。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒(méi)收了我全部的小人書(shū),說(shuō)我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書(shū)。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō):“不給,我就坐臺(tái)階上不走?!彼f(shuō):“誰(shuí)管你!”砰地將門關(guān)上了?!皨?,咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過(guò)。親眼見(jiàn)母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來(lái)!”母親說(shuō)著,就在臺(tái)階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺(jué)得母親似乎一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)過(guò),仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對(duì)母親說(shuō):“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書(shū)。而母親失去的是一個(gè)十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書(shū)連同書(shū)包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。“站住!”年輕警察跑下了臺(tái)階。向我們走來(lái)。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺(tái)階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語(yǔ)氣對(duì)司機(jī)大聲說(shuō):“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無(wú)精打采。
⑦在自己對(duì)自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機(jī)板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來(lái)干什么?”“我……”“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書(shū)……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小,竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。那一天,我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),無(wú)地自容。
?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽(tīng)水果罐。
?“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的?不是你說(shuō)買書(shū),媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
?_____。
(選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補(bǔ)充完整。
①“我”積攢零錢買小人書(shū),母親從不反對(duì);
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書(shū)的錢。
(2)警察對(duì)我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
母親拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。
(4)請(qǐng)對(duì)選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。
立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
(5)讀完全文,深深感動(dòng)之際,請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫(xiě)在下面橫線處。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
孤獨(dú)的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
②這,是一個(gè)朋友說(shuō)的。那兒,我很少去。一天,有點(diǎn)空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當(dāng)時(shí)是秋天,樹(shù)葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
③蒼龍山猶如長(zhǎng)眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹(shù)林里,如一顆美人痣一樣,時(shí)時(shí)隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺(tái)階慢慢走著。一級(jí)級(jí)臺(tái)階,彎彎曲曲,干凈如洗。
⑤到了半山腰時(shí),那兒有個(gè)平臺(tái),幾棵松樹(shù)挺立著一片青綠,樹(shù)下有張石桌,幾張石凳。
⑥幾個(gè)年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說(shuō)笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹(shù)追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
⑦那幾個(gè)年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著,一個(gè)個(gè)手一揚(yáng),將衛(wèi)生紙無(wú)一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無(wú)關(guān)。”
⑧我搖搖頭,長(zhǎng)嘆了一口氣,沒(méi)有說(shuō)什么。
⑨這時(shí),一個(gè)老人拿著個(gè)蛇皮袋子慢慢走來(lái),將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細(xì)折疊后,放進(jìn)了袋子。一個(gè)小伙子見(jiàn)了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點(diǎn)錢。那點(diǎn)紙,能賣啥?”說(shuō)完,“哐”的一聲,扔過(guò)一個(gè)飲料罐。老頭見(jiàn)了,無(wú)言拾起,輕輕放入袋中。
⑩接著,又有幾個(gè)易拉罐飛來(lái)。
?老人沒(méi)說(shuō)什么,只是抬頭望望,再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
?我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽(yáng)光里。
?那天,我和妻子盡興而歸。
?幾天后,和朋友再見(jiàn),談到蒼龍山的潔凈,談到那個(gè)可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個(gè)局長(zhǎng),退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個(gè)袋子開(kāi)始撿拾起垃圾來(lái)。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
?一時(shí),我臉紅了,妻子也臉紅了。原來(lái),蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個(gè)老人用手一下又一下?lián)焓捌饋?lái)的。
?文明,不是清閑的文字描寫(xiě),是一種彎下身子的身體力行。
(1)結(jié)合語(yǔ)境,分析文中畫(huà)線句子環(huán)境描寫(xiě)的作用。
(2)閱讀下面一段話,揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了老人怎樣的心理?
我見(jiàn)了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。
(3)說(shuō)說(shuō)文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成問(wèn)題。
大師治學(xué)??①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái),更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看,林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課,他帶了一個(gè)大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
??③不料,林語(yǔ)堂上了講臺(tái),把包倒過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一倒,只見(jiàn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你,誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更有長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語(yǔ)堂講課,果然沒(méi)有學(xué)生缺課,而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
??⑥更絕的是,林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候,林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上,隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí),林語(yǔ)堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番,然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡,他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個(gè)學(xué)生,多半見(jiàn)面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考,而憑這10個(gè)考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯?!彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說(shuō):“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年。”
??⑧令人稱奇的是,那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服,沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴,而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí),林語(yǔ)堂記憶力超群,他平時(shí)在上課的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
(1)第①段在文中起什么作用?
(2)本文第③段描寫(xiě)林語(yǔ)堂,有
(3)林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
(4)第⑦段畫(huà)線句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感,極富感染力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
(5)閱讀以下林語(yǔ)堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng),覺(jué)得很快樂(lè)。
??二:人生不過(guò)如此,且行且珍惜,自己永遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
(6)本冊(cè)我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師?為什么?發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
把好題分享給你的好友吧~~