物質發(fā)生化學變化前后，總質量是否發(fā)生改變？化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究，分析并回答相關問題。
【提出假設】物質發(fā)生化學變化前后各物質的質量總和不變。
【設計并進行實驗】甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗，他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象 試管中產生氣泡，天平失去平衡試管中產生氣泡，天平失去平衡，B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為 Fe+CuSO4═FeSO4+CuFe+CuSO4═FeSO4+Cu。
（2）丙進行了如圖C所示的實驗，他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質量，若裝置的氣密性良好，實驗過程中小氣球的變化是 先膨脹后縮小先膨脹后縮小，產生此現(xiàn)象的原因是 紅磷燃燒放熱，氣體膨脹，完全反應后氧氣消耗，溫度降低紅磷燃燒放熱，氣體膨脹，完全反應后氧氣消耗，溫度降低。
【實驗結論】甲認為：化學變化前后，各物質的質量總和會發(fā)生改變。乙、丙認為：化學變化前后，各物質的質量總和不變。
（3）你認為 乙乙的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是 反應前后原子種類、個數(shù)和質量都不變反應前后原子種類、個數(shù)和質量都不變。
（4）丁進行了如圖D所示的實驗，來證明化學變化前后各物質的質量總和相等。你將會觀察到的現(xiàn)象是 a端銅絲變黑色，并且下沉a端銅絲變黑色，并且下沉。你認為丁的設計 不合理不合理（選填“合理”或“不合理”）。
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】試管中產生氣泡，天平失去平衡；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；先膨脹后縮??；紅磷燃燒放熱，氣體膨脹，完全反應后氧氣消耗，溫度降低；乙；反應前后原子種類、個數(shù)和質量都不變；a端銅絲變黑色，并且下沉；不合理
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.5
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5