中學生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這個探究實驗很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，小剛設計了如下的實驗方案：
| 培養(yǎng)皿 步驟 |
A | B | C |
| 第一步 | 在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上A、B、C | ||
| 第二步 | 將所有培養(yǎng)基進行______ 處理 |
||
| 第三步 | A組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5～10分鐘 | B組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5～10分鐘 | C組培養(yǎng)皿不做任何處理 |
| 第四步 | 將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng) | ||
| 第五步 | 觀察實驗結果（菌落情況、菌落數(shù)目），并進行記錄 | ||
（1）在A、B、C三組實驗中，在三組培養(yǎng)基中，C組起
對照
對照
作用；A和B號培養(yǎng)皿的處理可形成對照實驗，其驗證的問題是：潮濕臟亂的寢室內(nèi)比干凈整潔的寢室內(nèi)細菌多嗎？
潮濕臟亂的寢室內(nèi)比干凈整潔的寢室內(nèi)細菌多嗎？
。A和C號培養(yǎng)皿的處理可形成對照實驗其變量是：細菌
細菌
。（2）第二步將所有培養(yǎng)基進行
高溫滅菌
高溫滅菌
處理，目的是 以防雜菌對實驗的干擾
以防雜菌對實驗的干擾
。（3）以上實驗步驟中的第三步完成了
接種
接種
。【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．
【答案】對照；潮濕臟亂的寢室內(nèi)比干凈整潔的寢室內(nèi)細菌多嗎？；細菌；高溫滅菌；以防雜菌對實驗的干擾；接種
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1引用：1難度：0.4
相似題
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結構上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結果，得出結論：．
（6）以上實驗設置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3