戊戌變法時(shí)期，光緒皇帝頒布詔令，強(qiáng)調(diào)“振興商務(wù)，為目前切要之圖。”新政期間清政府意識(shí)到：“通商惠工，為古今經(jīng)國(guó)之要政。自積習(xí)相沿，視工商為末務(wù)，國(guó)計(jì)民生，日益貧弱，未始不因乎此。”時(shí)論普遍認(rèn)為“興商為強(qiáng)國(guó)之本”，“上古之強(qiáng)在牧業(yè)，中古之強(qiáng)在農(nóng)業(yè)，至近世強(qiáng)在商業(yè)?！边@些舉措（ ）
【考點(diǎn)】戊戌變法的內(nèi)容．
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/28 8:0:9組卷：14引用：13難度：0.6
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1．在19世紀(jì)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“民主”和“民政”都可用來(lái)翻譯democracy,當(dāng)時(shí)的士大夫更喜歡用“民政”，因?yàn)椤懊裰鳌笨雌饋?lái)和中國(guó)君主制更對(duì)立。后來(lái)“民主”逐漸成了標(biāo)準(zhǔn)翻譯。圖為主要文獻(xiàn)中民主、民政的使用次數(shù)統(tǒng)計(jì)（1864-1915年）。這說(shuō)明（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/11 18:30:2組卷：8引用：11難度：0.7 -
2．梁?jiǎn)⒊岢霰容^系統(tǒng)的改革科舉制度的方案：他的上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時(shí)設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試；下策是對(duì)考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過(guò)去八股取士的做法。為此（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/2 4:0:1組卷：8引用：8難度：0.6 -
3．閱讀材料，完成下列要求。
材料：晚清最后十年，清政府厲行改革，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事、法律等方面推行了一場(chǎng)稱得上是全面、深刻的改革。但是具有諷刺意味的是宣布改革的恰恰是不久之前鎮(zhèn)壓了戊戌變法的西太后。
清末新政歷時(shí)十年，從1901年-1911年辛亥革命爆發(fā)，可分為兩個(gè)階段：1901年-1905年為新政時(shí)期；1906年-1911年為憲政時(shí)期。
第一階段的改革措施：
一、改革官制，1901年7月，清政府應(yīng)帝國(guó)主義要求，撤銷(xiāo)總理各國(guó)事務(wù)衙門(mén)，改設(shè)外務(wù)部，“班列六部之前”；1903年設(shè)商部（后來(lái)與工部合并，改為農(nóng)工商部）、練兵部（后來(lái)與兵部合并，改為陸軍部），1905年又增設(shè)巡警部（后改為民政部）、學(xué)部。在此期間，先后裁撤了河?xùn)|道總督，云南、湖北、廣東三省巡撫及通政司等“冗衙”。
二、改革兵制，籌建武備學(xué)堂，建立按西方國(guó)家的營(yíng)制、采用洋操訓(xùn)練、使用洋槍洋炮的“常備軍”。
三、改革學(xué)制，選派學(xué)生出國(guó)留學(xué)；1904年重訂學(xué)堂章程，制定了一套以日本教育為模式的學(xué)堂行政管理章程，規(guī)定學(xué)堂分為初等和高等小學(xué)堂、中學(xué)堂、高等學(xué)堂三級(jí)。1905年9月，清廷下令從1906年起停止一切科舉考試。
四、獎(jiǎng)勵(lì)工商，主要是為工商業(yè)的振興立法和給予興辦實(shí)業(yè)卓有成效者以獎(jiǎng)勵(lì)。這些“立法”和獎(jiǎng)賞在保障工商業(yè)者權(quán)益和提高工商業(yè)者地位方面起了一定作用。
五、社會(huì)生活方面，清政府發(fā)布了禁纏足、禁鴉片、廢酷刑以及允許滿漢通婚等命令。
第二階段：1906年9月清廷宣布預(yù)備仿行立憲，核心是進(jìn)行政治改革，宣布預(yù)備立憲期，頒布《欽定憲法大綱》；各省成立咨議局，全國(guó)成立資政院、責(zé)任內(nèi)閣。
——朱英《“他敗”抑或“自敗”——清末新政失敗的原因》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要比較清末新政與戊戌變法的異同。
（2）歷史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為清末新政在假維新中有真改革。你如何理解這一觀點(diǎn)？發(fā)布：2024/12/6 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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