閱讀《蘇軾向南》,完成問題。
蘇軾向南
林那北??①公元1097年的海南是孤懸海外的一個島,像一個被關在家門外的落拓棄兒,漫無邊際的海水箍出貌似柔軟卻比巖石更堅硬的邊界,路延伸到這里戛然斷了,不再通向遠方,僅能夠年復一年默默眺望。
??②那一年七月,62歲的蘇軾必須繼續(xù)向南。從汴州到惠州再到瓊海的儋州,向南,再向南,向海之南。家越來越遠,步履越來越沉重。
??③他以為登上岸時,雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地??僧敶Y近黑黢黢的島時,他驚呆了:植物多么興盛,濃密的樹木高矮錯落次第排開,藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高矗立的椰子樹,居然如同一管大筆,羽毛狀的葉子在風中搖曳有致,仿佛憋著一股勁,向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿,恰似一張幽遠深厚的大紙,酣暢鋪展。雙腳踏上岸時,蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長,他為什么不能呢?
??④初抵海南島時,他住的是一間廢棄的官舍,殘垣斷壁,瓦片四處破損,但最終他連這樣的房子也住不下去了,朝廷不許他住,掃地出門。不讓住那就不住了吧,兜里還剩幾個碎銀子,都掏空了,在椰樹林里搭個簡陋的小屋子,屋子落成之時,他繞著走幾圈,覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比,自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊,何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴,環(huán)境上佳,空氣絕好,心情不免就暢快了起來。
??⑤夜深人靜時,透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹,幾分凄然之下,又有幾多安慰。他喜歡這樹,那么筆直地一路向上伸長,全憑一己之力,驕傲地把累累果實掛在最高處,不枝不蔓,不虛與委蛇,不矯情做作,也絕不向世俗低頭俯就。這些都那么合他胃口,自始至終,他都要求自己如此做人,既然世間找不到太多高潔的同道之人,那么與樹為伍,也是一種幸運。
??⑥種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良,他們不問他來自何處,也不問有著怎樣的跌宕身世,僅當成一位普通的遠方來客,笑臉相迎,禮貌相待。有時候早上門一開,會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里。他忽然覺得自己應該為這些質樸的人做點什么。
??⑦他曾在島上鑿過井,那時他剛到達海南,見當地無潔凈的水可飲,于是繞著城墻低頭細查。起先沒有人相信這個老夫子有這能耐,以為裝腔作勢,以為裝神弄鬼。不料,他手指某處說有泉,再指一處說也有泉。居然真的有,一下子就鑿出兩口井,清澈而甘甜。這是他獻給這個島的第一份禮物。
??⑧奇怪的是他竟然也通醫(yī)術。島上無醫(yī)無藥,病倒了,當地人唯一的辦法是到廟里禱告,并把從大陸運來的牛殺掉祭祀神明。他很著急,他必須以一己之力有所改變。熱帶豐沛的陽光與雨水之下,植物一年到頭興旺生長。群山上、野地里,人們看到這個姓蘇的高個子,穿著短衣短衫終日忙忙碌碌。他采草藥,也研究草藥,甚至發(fā)現一種古醫(yī)書里曾提及卻沒有人發(fā)現的一種藥材。他給人看病,他采藥讓他們服下,治好他們的病。在一個個有力的事實面前,當地人終于相信,這個說著一口奇怪四川話的漢人,是上蒼派來拯救他們的神仙。
??⑨他開始揮毫寫詩作賦,并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。紙不夠,他隨手在泥土上比來劃去也興致盎然;墨缺少,他心血來潮自己動手研制也樂趣橫生。墨香從桄榔庵飄出,這是島上稀罕的氣味,它們絲絲縷縷隨風蕩開,把那些渴望讀書識字的年輕人第一次吸引。
??⑩蘇軾有事可做了。沐著椰風,頂著烈日,他已經有一個很光鮮的角色:教書先生。傳道授業(yè)釋疑解惑,書香頓起,熬了一肚子的墨水猛然間開了閘,日子不再難捱。從來缺少四季變化的海島,沒有寒冬與冷秋,眨眼間一天天就飛快逝去了。他做得很投入,或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望,煙霧迷蒙,除了親情的牽掛尚且割舍不下之外,他不再有其他絲毫念想。
???三年的時光里,他在這個島上共寫詩一百二十七首,詞四首,各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少,全起來都快等身了。人家讓他死,他卻好好地活著,活得越來越好。
???在他離去后的第九年,他的弟子符確赴京城會試,登己丑科進士,填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點,之后士子蜂起,接二連三,有宋一代,島上共出了十二位進士--這算是蘇軾獻給海南的又一個禮物吧?當初向南,再向南,他心灰意冷過,但島安慰了他,于是他也回饋了島。
???九百多年后的今天,我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長,每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想,會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地,于是萬物才獲得更多的生機?
(1)文章首先敘述了蘇軾初登島時的經歷,然后從三個方面依次寫了蘇軾為島造福的事:
①鑿井鑿井、②為人治病為人治病、③教書教書
(2)請從修辭手法或詞語運用的角度,任選其一,簡要賞析第③段劃線語句是如何生動的描寫蘇軾初登島時所看到的景象的。
(3)結合全文內容,談談你對“人家讓他死,他卻好好地活著,活得越來越好”這句話的理解。
【答案】鑿井;為人治?。唤虝?/div>
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/28 8:0:9組卷:68引用:4難度:0.6
相似題
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1.閱讀下面文字,回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人,我躲在一個地方哭了,那一時刻我最想我的母親……
②一九六三年,我上小學五年級。已經有了三十多本小人書。買糧、煤回來,我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒收了我全部的小人書,說我影響了站內秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯地將母親和我從派出所推出來。母親對他說:“不給,我就坐臺階上不走?!彼f:“誰管你!”砰地將門關上了?!皨?,咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個兒子內疚的?“不走,媽一定給你要回來!”母親說著,就在臺階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過,仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說:“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴。
⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語氣對司機大聲說:“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了,我的母親。轉過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來干什么?”“我……”“有事快說,別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數著。
⑨母親數完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現,我的母親原來是那么瘦小,竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天,我第一次覺得我長大了,應該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當,無地自容。
?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的?不是你說買書,媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長篇小說。
?_____。
(選文有刪改)(1)通讀全文,根據提示,在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
①“我”積攢零錢買小人書,母親從不反對;
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭,母親數落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
(2)警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請結合上下文,說說警察態(tài)度轉變的原因是什么。
(3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
母親拉著我起身,昂然走下臺階。
(4)請對選文中加橫線的句子進行賞析。
立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
(5)讀完全文,深深感動之際,請你為文章補充一個簡短的結尾段與第①段相呼應。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
孤獨的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
②這,是一個朋友說的。那兒,我很少去。一天,有點空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當時是秋天,樹葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
③蒼龍山猶如長眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹林里,如一顆美人痣一樣,時時隱現。
④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階,彎彎曲曲,干凈如洗。
⑤到了半山腰時,那兒有個平臺,幾棵松樹挺立著一片青綠,樹下有張石桌,幾張石凳。
⑥幾個年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
⑦那幾個年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著,一個個手一揚,將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無關。”
⑧我搖搖頭,長嘆了一口氣,沒有說什么。
⑨這時,一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來,將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細折疊后,放進了袋子。一個小伙子見了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點錢。那點紙,能賣啥?”說完,“哐”的一聲,扔過一個飲料罐。老頭見了,無言拾起,輕輕放入袋中。
⑩接著,又有幾個易拉罐飛來。
?老人沒說什么,只是抬頭望望,再次拾起。
?老人已經七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
?我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽光里。
?那天,我和妻子盡興而歸。
?幾天后,和朋友再見,談到蒼龍山的潔凈,談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個局長,退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
?一時,我臉紅了,妻子也臉紅了。原來,蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個老人用手一下又一下撿拾起來的。
?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
(1)結合語境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
(2)閱讀下面一段話,揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理?
我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。
(3)說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成問題。
大師治學??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質教育的代言人。
??②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課,他帶了一個大包到教室,學生們還以為這里面裝的都是教學資料,心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料,林語堂上了講臺,把包倒過來,往講臺上一倒,只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生,分給前面的學生,并請諸君自便。大家你看我我看你,誰也不敢先動手。林語堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說道:“花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名,愿諸君吃了長生果,更有長性子,不要逃學,則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生:“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課,果然沒有學生缺課,而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是,林語堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學期最后一節(jié)課的時候,林語堂便端坐在講臺上,隨手撿起學生的花名冊一一唱名,念到名字的學生依次站起來。這時,林語堂便如相面先生一般,細細把這個學生打量一番,然后在成績冊上記上一個分數,這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡,他說:“倘使我只在大學講堂演講,一班56個學生,多半見面而不知名,少半連面都認不得,到了學期終叫我出10個考題給他們考,而憑這10個考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”,說:“惡性考試藝術就是煮鶴藝術,可惜被煮的是我們男女青年?!?/bdo>
??⑧令人稱奇的是,那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服,沒有一個人上校長那投訴,而且大家公認林語堂相面打下的分數,其公正程度,遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實,林語堂記憶力超群,他平時在上課的時候,通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
(1)第①段在文中起什么作用?
(2)本文第③段描寫林語堂,有
(3)林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
(4)第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感,極富感染力,請簡要分析是如何表達的。
(5)閱讀以下林語堂的名言,結合本文內容,談談你心中的好老師應該具有怎樣的品質?
??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動,覺得很快樂。
??二:人生不過如此,且行且珍惜,自己永遠是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當著配角。
(6)本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結合文章內容,談談你更喜歡哪個老師?為什么?發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5難度:0.3
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