試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

閱讀下文,回答后面的問題。
珍惜時(shí)間??兩千多年前,一位哲人立于河邊,面對(duì)奔流不息的河水,想起逝去的時(shí)間與事物,發(fā)出了一向千古流傳的感嘆:逝者如斯夫!
??人生百年,幾多春秋。向前看,仿佛時(shí)間悠悠無邊;猛回首,方知生命短暫。
???時(shí)間是最平凡的,也是最珍貴的。金錢買不到它,地位留不住它?!皶r(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料,”每個(gè)人的生命是有限的,同樣,屬于一個(gè)人的時(shí)間也是有限的,一分一秒,稍縱即逝。
??然而,時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命,但人們?cè)谟邢薜纳锟沙浞值乩盟?。魯迅先生說過:“時(shí)間,每天得到的都是二十四小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。”我覺得這句話形象地說明了一個(gè)道理:成功的人,珍惜每分每秒,成就輝煌;失敗的人,消磨時(shí)間,變得平庸,正所謂“少壯不努力,老大徒傷悲”!
??古往今來,有不少人惋惜時(shí)間易逝。于是長(zhǎng)嘆:“光陰似箭催人老,日月如梭趲(zǎn)少年?!钡拇_,時(shí)間的流速真令人難以估計(jì),無法形容。樹枯了,有再青的機(jī)會(huì);花謝了,有再開的時(shí)候;燕子去了,有再回來的時(shí)候;然而,人的生命要是結(jié)束了,用完了自己有限的時(shí)間,就再也沒有挽救、復(fù)活的機(jī)會(huì)了。正如“花有重開日,人無再少年”。時(shí)間就這樣一步一步,永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲,要珍惜時(shí)間,愛護(hù)生命,利用每分每秒,不要虛耗它。猶如朱自清所說的:“洗手的時(shí)候,日子從水盒里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?!边@段話寫出了時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝,我們應(yīng)該好好把握即將逝去的瞬間。
??“未來”“現(xiàn)在”“過去”是時(shí)間的步伐;“未來”,猶豫地接近;“現(xiàn)在”,快如飛箭似的消失:“過去”,永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間,人生僅是流星般的閃光;在無限的長(zhǎng)河里,人生僅僅是微小的波浪。珍惜時(shí)間吧,它是生命中最可貴的東西。
(1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并畫“√”。
(zàn zhàn)
zàn
zàn
(xiè jiè)
jiè
jiè
(zhì zhèng)
zhì
zhì
(sǎn sàn)
sǎn
sǎn
(2)根據(jù)短文補(bǔ)充詞語,并用畫線詞語寫一句話。
稍縱
即逝
即逝
奔流
奔流
不息
千古
流傳
流傳
成就
輝煌
輝煌
消磨
時(shí)間
時(shí)間
光陰
光陰
虛擲
愛護(hù)
愛護(hù)
生命
時(shí)間稍縱即逝,我們必須分秒必爭(zhēng)。
時(shí)間稍縱即逝,我們必須分秒必爭(zhēng)。

(3)聯(lián)系上下文,將句子補(bǔ)充完整。
人生百年,幾多春秋。向前看,
仿佛時(shí)間悠悠無邊
仿佛時(shí)間悠悠無邊
;猛回首,
方知生命短暫
方知生命短暫
。
(4)請(qǐng)從短文中摘抄兩條關(guān)于時(shí)間的名言警句和諺語,并談?wù)勀愕睦斫狻?
“光陰似箭催人老,日月如梭趲少年。少壯不努力,老大徒傷悲?!边@兩句都在說明時(shí)間是不斷流逝的,我們要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間里,努力學(xué)習(xí),提升自己。
“光陰似箭催人老,日月如梭趲少年。少壯不努力,老大徒傷悲。”這兩句都在說明時(shí)間是不斷流逝的,我們要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間里,努力學(xué)習(xí),提升自己。

【答案】zàn;jiè;zhì;sǎn;即逝;奔流;流傳;輝煌;時(shí)間;光陰;愛護(hù);時(shí)間稍縱即逝,我們必須分秒必爭(zhēng)。;仿佛時(shí)間悠悠無邊;方知生命短暫;“光陰似箭催人老,日月如梭趲少年。少壯不努力,老大徒傷悲?!边@兩句都在說明時(shí)間是不斷流逝的,我們要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間里,努力學(xué)習(xí),提升自己。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/7 8:0:9組卷:7引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習(xí)。
    談骨氣
    吳晗
          我們中國(guó)人是有骨氣的。
          戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子,有幾句很好的話:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!币馑际钦f,高官厚祿收買不了,貧窮困苦折磨不了,強(qiáng)暴武力威脅不了,這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為,表現(xiàn)出了英雄氣概,我們今天就叫作有骨氣。
          我國(guó)經(jīng)過了奴隸社會(huì),封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期,每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人,我們就是這些有骨氣的人的子孫,我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。
          當(dāng)然,社會(huì)不同,階級(jí)不同,骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是,就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說,我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡,還有它積極的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。
          南宋末年,首都臨安被元軍攻入,丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗,失敗被俘后,元朝勸他投降,他寫了一首詩,其中有兩句是:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!币馑际侨丝偸且赖?,就看怎樣死法,是屈辱而死呢,還是為國(guó)家利益而死?他選取了后者,要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里,受盡了折磨,元朝多次派人勸他,只要投降,便可以做大官,但他堅(jiān)決拒絕,后來被殺害了。
          孟子說的幾句話,在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》,歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概,并且以自己的生命來抗拒壓迫,號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。
          另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人,餓得快死了,有人丟給他一碗飯,說:“嗟,來食!”(喂,來吃!)窮人拒絕了“嗟來”的施舍,不吃這碗飯,后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名,傳說了千百年,也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔,吆喝一聲“喂,來吃!”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯,第二步怎樣呢?顯然,他不會(huì)白白施舍,吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的:看你那副臉孔、那個(gè)神氣,寧可餓死,也不吃你的飯。
          不食嗟來之食,表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。
          還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前,朋友們得到要暗殺他的消息,勸告他暫時(shí)隱蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼,痛斥國(guó)民黨特務(wù),指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了,人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們,在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起,橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服?!备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
          孟子的這些話,雖然是在2000 多年以前說的,但直到現(xiàn)在,還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概,有自己的骨氣,這就是決不向任何困難低頭,壓不扁,折不彎,頂?shù)米?,嚇不倒,為了社?huì)主義,共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利,我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進(jìn)!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的字詞。
     
    嗟來之
     
    。
    留取丹心照汗青
     
    。
    (2)作者在文中提出的觀點(diǎn)是
     
    。為了證明自己的觀點(diǎn),作者舉了三個(gè)事例,請(qǐng)各用一句話概括這三個(gè)例子。
     

    (3)判斷下列說法是否正確,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
    ①“不食嗟來之食”這個(gè)故事告訴我們“貧賤不能移”。
     

    ②文章第3自然段為過渡段,強(qiáng)調(diào)我們的祖先是有骨氣的。
     

    ③文章選取的三個(gè)事例,它們的寫法基本相同,都是先說事例,再對(duì)事例中的人物作出評(píng)價(jià)。
     

    ④這篇文章的開頭和結(jié)尾都提到骨氣,首尾呼應(yīng),能引發(fā)讀者興趣。
     

    發(fā)布:2025/1/10 18:0:1組卷:13引用:2難度:0.4
  • 2.每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)      香港海洋公園里有一條重達(dá)8600千克的大鯨魚,能夠躍出水面6.6米,還能向游客們表演各種雜技。面對(duì)這條創(chuàng)造奇跡的鯨魚,游客們紛紛向訓(xùn)練師請(qǐng)教訓(xùn)練秘訣。原來,最初開始訓(xùn)練時(shí),他們先把繩子放在水面下,使鯨魚不得不從繩子上方通過,每通過一次,鯨魚就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種訓(xùn)練像游戲一樣,鯨魚很喜歡。漸漸地,訓(xùn)練師會(huì)把繩子提高,只不過每次提起的幅度都很小,大約只有兩厘米,這樣鯨魚不需花費(fèi)太大的力氣就有可能躍過去,獲得獎(jiǎng)勵(lì)。而時(shí)常受到獎(jiǎng)勵(lì)的鯨魚,便很樂意接受下一次的訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推移,鯨魚躍過的高度逐漸上升,最終竟然達(dá)到了6.6米。
          他們成功的訣竅就是每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),天長(zhǎng)日久,這微不足道的一點(diǎn)點(diǎn),積累起來,就是不得了的進(jìn)步。蒙古人過去訓(xùn)練大力士用的也是這個(gè)辦法。他們讓小孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草,小牛犢不過十多斤重,孩子們可以輕松勝任。那么隨著牛犢的一天天長(zhǎng)大,孩子們的力氣也越來越大,最后,當(dāng)牛犢長(zhǎng)成幾百斤的大牛時(shí),孩子們也練出了力能扛鼎的神力,成了成吉思汗般的勇士。
    (1)寫出下列詞語的近義詞。
    獎(jiǎng)勵(lì)——
     

    訣竅——
     

    花費(fèi)——
     

    樂意——
     

    (2)聯(lián)系上下文解釋詞語。
    ①微不足道:
     

    ②力能扛鼎:
     

    (2)你認(rèn)為重達(dá)8600千克的大鯨魚能夠躍出水面6.6米的訣竅是什么?
     

    (3)讀了這篇短文,你腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)出哪些四字詞語?(至少寫出兩個(gè))
     

    發(fā)布:2025/1/11 3:0:1組卷:23引用:2難度:0.3
  • 3.課后提升。
    蘋果里的星星
          個(gè)人的錯(cuò)誤,有可能( jiǎo rǎo)
     
    幸地成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。
          兒子走上前來,向我報(bào)告幼兒園里的新聞,說他又學(xué)會(huì)了新東西,想在我面前顯擺顯擺。他打開抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱里取出一個(gè)蘋果a地說:“爸爸,我要讓你看看里頭藏著什么。”
    “我知道蘋果里面是什么?!蔽艺f。
    “來,還是讓我切給你看吧?!彼f著把蘋果一切兩半——切錯(cuò)了。我們都知道,正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底窩凹(āo)處。而他呢,卻是把蘋果橫放著,攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果伸到我面前,b地說:“爸爸,看,里面有顆星星呢。”
          真的,從橫切面看,蘋果核里果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。這一生不知吃過了多少蘋果,總是規(guī)矩地把它們一切兩半,卻從未疑心過有什么(yǐng yǐn)藏
     
    的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)。于是,在那么一天,我孩子把這消息帶回來,徹底改變了我。
          不論是誰,第一次切“錯(cuò)”蘋果,大凡都僅是好奇或由于(sū shū)
     
    忽所致。
          讓我深深觸動(dòng)的是,這深藏其中、不為人知的圖案竟然具有如此巨大的(wèi mèi)
     
    力,它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現(xiàn)在傳給你們大家。
          是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是蘋果——切“錯(cuò)”的蘋果。
    (1)選出文中帶點(diǎn)字的正確讀音。
    (2)文中a、b兩處,正確的選項(xiàng)是
     
    。
    A.a.炫耀 b.神秘
    B.a.神秘 b.得意
    C.a.神秘 b.賣弄
    D.a.得意 b.炫耀
    (3)孩子切蘋果的方法是
     
    ,人們常識(shí)中正確的切蘋果的方法是
     

    A.對(duì)半切
    B.從橫面攔腰切下去
    C.從莖部切到底窩凹處
    D.切成四塊
    (4)文中畫波浪線的句子說的是孩子改變了“我”
     
     
    。
    A.對(duì)切蘋果的看法
    B.看待事物的態(tài)度
    C.對(duì)兒子的看法
    D.評(píng)判是非的標(biāo)準(zhǔn)
    (5)你如何理解文章的第1自然段?
     

    發(fā)布:2025/1/11 10:0:1組卷:21引用:2難度:0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正