閱讀資料，回味科學(xué)家的探索，回答相關(guān)問題。
探索一：植物靠什么長大？
1642年，荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。
探索二：植物能否清潔空氣？
1771年，英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗。
（1）赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于雨水或空氣中的其他成分（水和二氧化碳）雨水或空氣中的其他成分（水和二氧化碳）。我們現(xiàn)在知道土壤減少90克的主要成分是無機(jī)鹽無機(jī)鹽；赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于蒸騰作用蒸騰作用。
（2）普里斯特利的實驗證明植物能清潔空氣（植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣）植物能清潔空氣（植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣），現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是二氧化碳+水光葉綠體有機(jī)物（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水光葉綠體有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗，結(jié)果小白鼠死了，分析其原因是光是光合作用的必要條件，黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣，故小白鼠死亡光是光合作用的必要條件，黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣，故小白鼠死亡。
光
葉綠體
光
葉綠體
【答案】雨水或空氣中的其他成分（水和二氧化碳）；無機(jī)鹽；蒸騰作用；植物能清潔空氣（植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣）；二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣；光是光合作用的必要條件，黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣，故小白鼠死亡
光
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：102引用：39難度：0.5
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1．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍(lán)色，說明光合作用能制造出淀粉（有機(jī)物），光合作用需要．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時，小明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：125引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細(xì)菌（生存必需氧氣的細(xì)菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時，需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4
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