分析資料回答問題：
資料一：針對“手機屏幕的細菌比馬桶按鈕的多”的傳言，某興趣小組分別用無菌棉棒從手機屏幕和馬桶按鈕的相同面積上取樣后分別制成兩份10mL菌懸液，各取0.1mL菌懸液均勻涂抹在相同的培養(yǎng)基上，放入同一恒溫培養(yǎng)箱中，一段時間后進行觀察和統(tǒng)計，過程及結(jié)果如圖一所示。
（1）實驗前將培養(yǎng)基高溫滅菌，目的是 避免雜菌干擾避免雜菌干擾。
（2）各取0.1mL菌懸液均勻涂抹在相同的培養(yǎng)基上相當于培養(yǎng)細菌真菌的 接種接種步驟。實驗中他們另取0.1mL無菌水均勻涂抹在丙組培養(yǎng)基上，增加丙組的目的是 對照對照。
（3）通過三組實驗結(jié)果對比，發(fā)現(xiàn)甲組菌落數(shù)比乙組要 多多（填“多”或“少”），由此得出結(jié)論：手機屏幕的細菌比馬桶按鈕的多手機屏幕的細菌比馬桶按鈕的多。
資料二：新型冠狀肺炎能通過飛沫傳播，科學(xué)佩戴口罩可以阻隔病毒和細菌，不僅保護自己，還能保護他人，起到雙向防護的作用。為指導(dǎo)人們科學(xué)佩戴口罩，研究人員將30位健康志愿者佩戴過的一次性口罩按佩戴時長分類收集，并在同一口罩內(nèi)外兩側(cè)，選取位置、面積相同的區(qū)域進行取樣，將樣本涂抹到培養(yǎng)基上，適宜條件下培養(yǎng)48小時（h）。統(tǒng)計培養(yǎng)后得到的菌落數(shù)，結(jié)果如圖二所示。
（4）分析實驗結(jié)果可知：
①在佩戴初期，口罩內(nèi)側(cè)會出現(xiàn)少量菌落，說明佩戴者 呼出呼出（填“吸入”或“呼出”）的氣體中也含有細菌。
②2～4h間，口罩內(nèi)側(cè)菌落數(shù)陡升，且高于外側(cè)，說明口罩內(nèi)側(cè)濕溫的環(huán)境可以 促進促進細菌的繁殖。
③4～8h間，口罩內(nèi)外側(cè)的菌落數(shù)變化，可以反映出口罩上的細菌出現(xiàn)了由內(nèi)到外的大量遷移現(xiàn)象，從而說明口罩的濾菌防護效果 下降下降。
④由此分析，從雙向防護、環(huán)保節(jié)約等角度考慮，口罩的佩戴時間最長不超過 44h。
（5）科學(xué)佩戴口罩十分重要，在處理佩戴過的一次性口罩時，應(yīng)注意 臨時摘下口罩時應(yīng)放入潔凈的密封袋中（或摘口罩時抓住耳帶取下口罩，避免接觸口罩外側(cè)或過的口罩丟入專門的垃圾桶，并及時洗手）。臨時摘下口罩時應(yīng)放入潔凈的密封袋中（或摘口罩時抓住耳帶取下口罩，避免接觸口罩外側(cè)或過的口罩丟入專門的垃圾桶，并及時洗手）。。
【答案】避免雜菌干擾；接種；對照；多；手機屏幕的細菌比馬桶按鈕的多；呼出；促進；下降；4；臨時摘下口罩時應(yīng)放入潔凈的密封袋中（或摘口罩時抓住耳帶取下口罩，避免接觸口罩外側(cè)或過的口罩丟入專門的垃圾桶，并及時洗手）。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/27 7:0:8組卷：7引用：2難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設(shè)置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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