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試題詳情
閱讀短文，完成練習(xí)。
童區(qū)寄傳 兒童區(qū)寄，是柳州地區(qū)打柴放牛的孩子。一天，他正一邊放牛一邊打柴，有兩個蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，離開本鄉(xiāng)四十多里地，想到集市上把他賣掉。區(qū)寄做出一副孩子常有的膽小的樣子，哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖。強(qiáng)盜并不把他放在心上，相對喝酒，喝醉了。其中一個強(qiáng)盜離開，前去集市談買賣孩子的生意，另一個躺下來，把刀插在地上。區(qū)寄看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了，便拿起刀殺死了那個強(qiáng)盜。區(qū)寄逃出去沒多遠(yuǎn)，那個上集市談買賣的強(qiáng)盜回來了，抓住區(qū)寄，非常驚恐，要?dú)⒌羲?。區(qū)寄急忙說：“做兩個主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，無論怎么樣都可以?！睆?qiáng)盜盤算了很久，心想：“殺死這個奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？賣掉他兩個人分錢，哪里比得上我一個人獨(dú)吞呢？幸虧這奴仆把那家伙殺了，好極了！”隨即埋了那個強(qiáng)盜的尸體，帶著區(qū)寄到集市中窩藏強(qiáng)盜的主人那里。他把區(qū)寄捆綁得更加結(jié)實(shí)。到了半夜，區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過身來，把捆綁的繩子就著爐火燒斷了，即使燒傷了手也不怕；又拿過刀來殺掉了做買賣的強(qiáng)盜。然后大聲呼喊，驚動了整個集市。區(qū)寄說：“我是姓區(qū)人家的孩子，不該做奴仆。兩個強(qiáng)盜綁架了我，幸好我把他們都?xì)⒘耍诺靡蕴由?。我愿把這件事報告官府?！?br /> 集鎮(zhèn)的差吏把這件事報告了州官。州官又報告給府官。府官召見了區(qū)寄，區(qū)寄年幼，老實(shí)去了。刺史顏?zhàn)C認(rèn)為他很了不起，便留他做小吏，區(qū)寄不愿意。刺史于是送給他衣裳，派官吏護(hù)送他回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里干搶劫勾當(dāng)?shù)膹?qiáng)盜，都斜著眼睛不敢正視區(qū)寄，沒有哪一個敢經(jīng)過他的家門，都說：“這個孩子比秦武陽小兩歲，卻殺死了兩個強(qiáng)賊，怎么可以靠近他呢？”
【注】
《童區(qū)寄傳》是唐代文學(xué)家柳宗元創(chuàng)作的一篇傳記文學(xué)作品。本文是根據(jù)原文翻譯的。
（1）下列對短文內(nèi)容的描述不正確的一項(xiàng)是 BB。
A.區(qū)寄被兩個強(qiáng)盜綁架后，憑著自己的勇敢機(jī)智，終于殺了兩個強(qiáng)盜，保全了自己。
B.區(qū)寄以為逃不掉了，愿意給強(qiáng)盜做奴仆。
C.面對強(qiáng)盜，區(qū)寄沉著冷靜，想出應(yīng)對的辦法。
（2）下列對兒童區(qū)寄的看法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 AA。
A.區(qū)寄膽量過人但也魯莽，將自己置于危險之中。
B.區(qū)寄有勇有謀，不愧為少年英雄。
C.區(qū)寄令賊人聞風(fēng)喪膽，不敢再隨便做壞事。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】B；A
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：4引用：1難度：0.6
相似題
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1．閱讀文章，回答問題：
生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是在早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?br /> 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）用“\”畫去加點(diǎn)字不正確的讀音。
（2）聯(lián)系上下文理解，將正確的選項(xiàng)填在橫線上。中樞（qū shū） 自虐（nüè lüè） 契（qiè qì）機(jī)
①護(hù)士“以手掩面”的原因是。
A.感到痛苦，不忍心看
B.感到害羞，不敢看
C.感到討厭，不屑一看
②“契機(jī)“的意思是指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵和機(jī)會。對文中“把痛楚作為契機(jī)”理解正確的一項(xiàng)是。
A.只有痛楚才能救活自己
B.治病過程有很多痛楚
C.痛楚的存在，使馬修感到生命也存在
（3）破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在相應(yīng)句子后面的橫線上。
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是在早上光臨。
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。
（4）對“生之喜悅“這個題目的理解，正確的是。
A.出生的快樂
B.只要活著就高興
C.生活是愉快的、幸福的
（5）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫，各選一句摘抄下來。
①正面描寫：
②側(cè)面描寫：發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：31引用：2難度：0.8 -
2．閱讀。
魯迅的外婆家在農(nóng)村，那是一個偏僻的臨河小村莊。每年清明節(jié)，母親去鄉(xiāng)下掃墓，就順道去娘家住幾天。魯迅總愛跟著母親一起去，和鄉(xiāng)下孩子一起玩，一起學(xué)字。
魯迅一到外婆家，就受到格外的優(yōu)待。六一、七斤、雙喜、阿發(fā)等小朋友得到大人的許可，都來陪魯迅玩。他們很喜歡這位城里來的小客人，羨慕他有學(xué)問，會念好多古詩，又沒讀書人的架子，樂意與他們這些不識字的農(nóng)村“野孩子”一起玩?！把父鐑?，你教我們識字，我們教你釣蝦，好嗎？”小朋友們興致勃勃地說。
??“好！蝦怎么釣??？”魯迅在城里吃過好多蝦，卻不知道怎么釣，就好奇地問蝦最好釣了，它是水里的呆子。只要把蚯蚓穿在釣鉤上，放進(jìn)水里，它就會用兩個鉗捧著蚯蚓送到嘴里去呢！”
魯迅覺得十分新奇，很想立刻試試，就說：“等到晚上，我教你們識字?，F(xiàn)在你們先教我釣蝦?！?br />??“好！”小朋友們都拍手贊同。
于是，大家去掘蚯蚓，然后穿在銅絲做的釣鉤上，伏在河邊上釣蝦，沒多久，果然釣了一大碗。魯迅是客人，這碗蝦自然是全歸他吃了。
農(nóng)家小朋友真誠無私的友情，使魯迅非常感動，蝦的味道似乎也特別鮮，美魯迅也很守信用。到晚上，他就像小先生似的，在昏暗的油燈光下，耐心地教他們識字。
農(nóng)家孩子有許多農(nóng)活要干，不能經(jīng)常陪著魯迅玩。魯迅有空就跟著他們一起去放牛。他們放牛的本領(lǐng)可大啦！有的舒適地伏在牛背上休息，有的騎著牛過河。雙喜膽子最大，騎牛的本領(lǐng)也最高，他還能在牛背上“豎蜻蜓”哩。
??“迅哥兒，你也來騎騎看。”阿發(fā)說。
牛是欺生的。魯迅見了很害怕，甚至不敢走近牛身邊。
??“你連牛都怕，哈哈……”小朋友們都拍手笑起來。
魯迅低下了頭，自愧不及這些農(nóng)家小朋友，便暗暗下了決心，一定要好好向他們學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
（1）給文章選擇合適的標(biāo)題，填在文前的橫線上。
魯迅學(xué)釣蝦 魯迅和鄉(xiāng)下娃 魯迅學(xué)本領(lǐng) 魯迅故事
（2）文章記敘了魯迅向鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)、的事，詳寫的是，略寫的是。
（3）鄉(xiāng)下的孩子們喜歡跟魯迅一起玩耍的原因是
A.魯迅見多識廣，有很大的本領(lǐng)。
B.他們沒有見過城里人，很好奇。
C.魯迅給了他們很多好吃的食物。
D.這位城里來的小客人有學(xué)問，會念古詩，又沒讀書人的架子，樂意與他們這些不識字的農(nóng)村“野孩子”玩。
（4）這篇文章與我們學(xué)過的《少年閏土》有一些相似之處，說一說閏土與本文中的鄉(xiāng)下孩子有哪些類似的特點(diǎn)。發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：37引用：2難度：0.6 -
3．課外閱讀。
老師的腰圍 在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報出答案，都得到了表揚(yáng)，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老師說，我們再找找別的東西測量下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機(jī)會的瘦個子男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！?br /> 教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。
老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學(xué)生，笑道：“好啊，你來量吧?！?br /> 小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：“87厘米?！?br />“不錯，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?br /> 小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”
有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?br /> 老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個答案。說實(shí)話，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）文中描寫了三位同學(xué)用不同的方法來測量老師的腰圍，這三種方法分別是、、。詳細(xì)描寫的是。
（2）認(rèn)真讀讀畫橫線的句子，作者為什么用“爬”而不用“量”呢？
（3）“那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！眱蓚€“漂亮”的意思有什么不同？結(jié)合上下文，寫出你的理解。
（4）短文多次描寫了老師的笑，透過老師的“笑”，我感受到這是一位的老師。寫兩個像“開懷大笑”這樣表示“笑”的詞語：、。發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：40引用：2難度：0.7
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