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魯迅和鄉(xiāng)下娃魯迅和鄉(xiāng)下娃
魯迅的外婆家在農(nóng)村,那是一個(gè)偏僻的臨河小村莊。每年清明節(jié),母親去鄉(xiāng)下掃墓,就順道去娘家住幾天。魯迅總愛跟著母親一起去,和鄉(xiāng)下孩子一起玩,一起學(xué)字。
魯迅一到外婆家,就受到格外的優(yōu)待。六一、七斤、雙喜、阿發(fā)等小朋友得到大人的許可,都來陪魯迅玩。他們很喜歡這位城里來的小客人,羨慕他有學(xué)問,會(huì)念好多古詩,又沒讀書人的架子,樂意與他們這些不識(shí)字的農(nóng)村“野孩子”一起玩?!把父鐑?,你教我們識(shí)字,我們教你釣蝦,好嗎?”小朋友們興致勃勃地說。
??“好!蝦怎么釣???”魯迅在城里吃過好多蝦,卻不知道怎么釣,就好奇地問蝦最好釣了,它是水里的呆子。只要把蚯蚓穿在釣鉤上,放進(jìn)水里,它就會(huì)用兩個(gè)鉗捧著蚯蚓送到嘴里去呢!”
魯迅覺得十分新奇,很想立刻試試,就說:“等到晚上,我教你們識(shí)字?,F(xiàn)在你們先教我釣蝦?!?br />??“好!”小朋友們都拍手贊同。
于是,大家去掘蚯蚓,然后穿在銅絲做的釣鉤上,伏在河邊上釣蝦,沒多久,果然釣了一大碗。魯迅是客人,這碗蝦自然是全歸他吃了。
農(nóng)家小朋友真誠無私的友情,使魯迅非常感動(dòng),蝦的味道似乎也特別鮮,美魯迅也很守信用。到晚上,他就像小先生似的,在昏暗的油燈光下,耐心地教他們識(shí)字。
農(nóng)家孩子有許多農(nóng)活要干,不能經(jīng)常陪著魯迅玩。魯迅有空就跟著他們一起去放牛。他們放牛的本領(lǐng)可大啦!有的舒適地伏在牛背上休息,有的騎著牛過河。雙喜膽子最大,騎牛的本領(lǐng)也最高,他還能在牛背上“豎蜻蜓”哩。
??“迅哥兒,你也來騎騎看?!卑l(fā)說。
牛是欺生的。魯迅見了很害怕,甚至不敢走近牛身邊。
??“你連牛都怕,哈哈……”小朋友們都拍手笑起來。
魯迅低下了頭,自愧不及這些農(nóng)家小朋友,便暗暗下了決心,一定要好好向他們學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
(1)給文章選擇合適的標(biāo)題,填在文前的橫線上。
魯迅學(xué)釣蝦 魯迅和鄉(xiāng)下娃 魯迅學(xué)本領(lǐng) 魯迅故事
(2)文章記敘了魯迅向鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí) 釣蝦釣蝦、騎牛騎牛的事,詳寫的是 釣蝦釣蝦,略寫的是 騎牛騎牛。
(3)鄉(xiāng)下的孩子們喜歡跟魯迅一起玩耍的原因是 DD
A.魯迅見多識(shí)廣,有很大的本領(lǐng)。
B.他們沒有見過城里人,很好奇。
C.魯迅給了他們很多好吃的食物。
D.這位城里來的小客人有學(xué)問,會(huì)念古詩,又沒讀書人的架子,樂意與他們這些不識(shí)字的農(nóng)村“野孩子”玩。
(4)這篇文章與我們學(xué)過的《少年閏土》有一些相似之處,說一說閏土與本文中的鄉(xiāng)下孩子有哪些類似的特點(diǎn)。
閏土和本文中的孩子都是淳樸、善良的,并且都知道許多魯迅不知道的新鮮事兒。閏土和本文中的孩子都是淳樸、善良的,并且都知道許多魯迅不知道的新鮮事兒。
【答案】魯迅和鄉(xiāng)下娃;釣蝦;騎牛;釣蝦;騎牛;D;閏土和本文中的孩子都是淳樸、善良的,并且都知道許多魯迅不知道的新鮮事兒。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:37引用:2難度:0.6
相似題
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1.不懂就問 孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。
一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了連連點(diǎn)頭。接著,先生在孫中山的書上圈了一段。他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了,就回到了座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了??墒?,書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”
這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問道:“你會(huì)背了嗎?”“會(huì)背了?!睂O中山說著,就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會(huì)知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。后來,有個(gè)同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問,為了弄清道理,就是挨打也值得?!?br />(1)語段中表示一點(diǎn)兒聲音也沒有的詞語是:
A.寂靜無聲
B.鴉雀無聲
(2)把“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”改陳述句正確的一項(xiàng)是?
A.這樣糊里糊涂地背,有用。
B.這樣糊里糊涂地背,沒有用。
(3)下面哪句話準(zhǔn)確地概括了短文的中心,選一選
A.本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。
B.本文贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的品質(zhì)。
C.本文贊揚(yáng)了孫中山專心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:14引用:1難度:0.5 -
2.閱讀短文,完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級(jí)時(shí),我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時(shí),別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會(huì)答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí),我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時(shí)候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對(duì)我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時(shí)候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì),你就舉左手。這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了。”
③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時(shí),我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個(gè)四字詞語。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
①
A.輕松自如
B.心領(lǐng)神會(huì)
C.羞愧難當(dāng)
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會(huì)到高老師
A.教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
B.善解人意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C.教學(xué)方法高超發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6 -
3.閱讀天地。
會(huì)飛的蒲公英 童年的我,在夏天的時(shí)候,常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?!铱旎畹嘏闹∈?,蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè),那里開滿了一朵朵白色的小花兒。小花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風(fēng)一吹,就輕盈地飛了起來,飛呀飛呀。我費(fèi)了好大的勁兒,才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足于待在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去(闖蕩 飄蕩)。
媽媽的話,在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上,我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空(闖蕩 飄蕩)。
(1)用“√”畫出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2)根據(jù)短文內(nèi)容在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。
①(
這么多的顏色用文中的一個(gè)詞語可以概括,這個(gè)詞是
(3)用“ ”畫出描寫蒲公英樣子的句子。
(4)你最喜歡文中的哪一種花?為什么?
(5)“我”常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飛來飛去。想象一下:“我”都飛到了哪里?又看見了什么呢?發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:19引用:1難度:0.3
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