課外閱讀。
照亮大山里孩子的一束光照亮大山里孩子的一束光
“他鄉(xiāng)的生活提純著您溫暖的善良；人生的苦難從未撼動(dòng)您執(zhí)著的堅(jiān)強(qiáng)；沒有孩子，卻被幾百個(gè)孩子稱呼為“媽媽”；日子清苦，內(nèi)心卻總能安享另一種陽(yáng)光。一個(gè)人，一條路，一顆心，一面旗。您是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁，是我們每一位女性人生路上前行的燈塔！”
這是給“時(shí)代楷?！睆埞鹈返念C獎(jiǎng)詞。63歲的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，一直扎根在云南貧困山區(qū)一線，拖著病體，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)難，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中。她化作一束光，照亮了大山里女孩的夢(mèng)想，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)。
一根蠟燭是如何照亮1804個(gè)貧困女孩的夢(mèng)想之路？
“孩子，別哭，有什么困難跟我說。”校長(zhǎng)張桂梅安慰依偎在懷里哭泣的一名女學(xué)生。女孩是華坪女高畢業(yè)生呂娜的妹妹，在當(dāng)?shù)匾凰踔凶x書。張桂梅在家訪時(shí)認(rèn)識(shí)了她，并一直幫助她上學(xué)讀書。但女孩因?yàn)樗寄钊ナ赖母赣H，好幾天沒有上學(xué)。
張桂梅 一邊一邊安慰女孩，一邊一邊從兜里掏出一個(gè)信封，塞到女孩母親手里。信封里裝著的，是教育部給她看病的1萬(wàn)元慰問金。她知道女孩母親一個(gè)人供兩個(gè)孩子讀書，經(jīng)濟(jì)十分困難，在張桂梅的幫助下，這名學(xué)生當(dāng)天就回到了課堂。面對(duì)自己的疾病，張桂梅是 那么那么淡定，那么那么從容。
2008年，高世婷初三快畢業(yè)時(shí)，父母先后去世，家里只有弟弟和年邁的爺爺。 雖然雖然她的中考分?jǐn)?shù)超過了縣一中分?jǐn)?shù)線，但是但是沒錢交學(xué)費(fèi)。絕望時(shí)刻，華坪女高開始招生，張桂梅接納了她，不僅不僅免學(xué)費(fèi)書費(fèi)，每月 還還補(bǔ)助她300元生活費(fèi)，把她弟弟也接到兒童之家生活。
像關(guān)心呵護(hù)這些女孩一樣，張桂梅帶領(lǐng)華坪女高守護(hù)著每一位學(xué)生的未來，建校12年來已累計(jì)把1804名女孩送入大學(xué)，點(diǎn)亮她們的人生夢(mèng)想，張桂梅就是一支照亮她們前路的蠟燭。
張桂梅一生無(wú)兒無(wú)女，卻是華坪兒童之家130多個(gè)孤兒的“媽媽”，她是紅土高原一枝梅，鐵骨丹心傲雪霜。她是大山深處一束光，光耀四方人敬仰！
（1）在文前的“ ”上加一個(gè)合適的題目。
（2）將下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的橫線上。
雖然……但是……；那么……那么……；不僅……還……；一邊……一邊……
（3）文章圍繞“她化作一束光，照亮了大山里女孩的夢(mèng)想?！睂懥藘杉唧w事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來。
①幫助呂娜的妹妹回到課堂。幫助呂娜的妹妹回到課堂。
②援助初三畢業(yè)生高世婷上高中。援助初三畢業(yè)生高世婷上高中。
（4）請(qǐng)你列舉具體事例說明“愛是付出，不是索取”。
當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人手持笤帚、撮子，來到空無(wú)一人的街上，賣力地掃起街道來。她們把街道的每一個(gè)地方都打掃的干干凈凈，從不放過一處角落，從不落下一絲灰塵。當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人手持笤帚、撮子，來到空無(wú)一人的街上，賣力地掃起街道來。她們把街道的每一個(gè)地方都打掃的干干凈凈，從不放過一處角落，從不落下一絲灰塵。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】照亮大山里孩子的一束光；一邊；一邊；那么；那么；雖然；但是；不僅；還；幫助呂娜的妹妹回到課堂。；援助初三畢業(yè)生高世婷上高中。；當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人手持笤帚、撮子，來到空無(wú)一人的街上，賣力地掃起街道來。她們把街道的每一個(gè)地方都打掃的干干凈凈，從不放過一處角落，從不落下一絲灰塵。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：25引用：1難度：0.5
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀：
特殊的點(diǎn)名 ①刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”
②然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，月光聚集在他們敬愛的老師身上，誰(shuí)也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧（chōng）憬（j?ng）踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！惆（chóu）悵（chàng）之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
③馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了！”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。
④這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”
⑤沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”
⑥馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即 調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
⑦“現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶（kuàng）里打轉(zhuǎn)。
⑧“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來又端正坐下。
⑨“馬國(guó)政！”
⑩“？”同學(xué)們蒙了。
?“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
?掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙（qín）滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
（1）憧、憬、惆、悵、眶這五個(gè)生字，按音序排列順序正確的一組是
（2）聯(lián)系上下文理解，第?自然段中“噙”字的意思是A．悵 惆 憧 憬 眶 B．悵 憧 惆 憬 眶 C．悵 憧 眶 惆 憬
（3）文中哪幾句話讓你知道了“下課了，誰(shuí)也沒有動(dòng)”的原因？用橫線把它們畫出來。
（4）把第⑥自然段中“馬教授捧起花名冊(cè)”一句中的“捧”字改成“拿”可以嗎？為什么？
（5）第⑩自然段引號(hào)之間只有一個(gè)問號(hào)，你從這個(gè)問號(hào)讀出了什么意思？
（6）小學(xué)生活即將結(jié)束，你是不是也舍不得離開自己的老師？請(qǐng)用心寫下給老師的臨別贈(zèng)言。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：12引用：1難度：0.6 -
2．陽(yáng)光的兩種用法 ①童年時(shí)住在大院里，都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過法。
②冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，搭在繩子上讓太陽(yáng)曬。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎家家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來抱回屋里時(shí)，趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了。母親對(duì)我說：“我這是把‘老陽(yáng)兒’疊起來了?！蹦赣H一直說老家話，把太陽(yáng)叫“老陽(yáng)兒”。
③從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒--“把老陽(yáng)兒疊起來”，讓我覺得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，陽(yáng)光可以能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
④街坊畢大媽家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來水。驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。
⑤畢大媽的孩子多。黃昏時(shí)，她家的孩子放學(xué)了，她把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，水溫適宜，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一地的水花。那時(shí)候，家里都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，像畢大媽用這樣的法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一無(wú)二的。母親對(duì)我說：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在水里面了！“
⑥我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，她的一個(gè)“煮”字，居然讓太陽(yáng)成為我們居家過日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶”-這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的“老陽(yáng)兒”。
⑦真的，誰(shuí)家都離不開“柴米油鹽醬醋茶”，但是，誰(shuí)家又能離得開“老陽(yáng)兒”呢？雖說如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，“老陽(yáng)兒”也不用花一分錢，對(duì)所有的人都大方而且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光有如此用法的，也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。
（本文作者肖復(fù)興，選用時(shí)有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中陽(yáng)光的兩種用法，每種不超過6個(gè)字。
（2）默讀第②和第③自然段，想一想：“被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒有”寫出了；母親把被子抱回屋，“趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了”寫出了；“讓我感覺到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”又寫出了。
（3）第⑤自然段中“獨(dú)一無(wú)二”指的是。（選擇理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，填序號(hào)）
A．畢大媽的孩子比較多，洗澡的時(shí)候需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)接著洗。
B．畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽(yáng)光溶解在水里。
C．畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家子人洗澡的問題。
D．畢大媽的孩子多，洗澡時(shí)連玩帶洗，僻里啪啦，與眾不同。
（4）請(qǐng)解釋“疊”“煮”在文中的意思，再思考：作者為什么說母親用詞兒“新鮮”“準(zhǔn)確”和“生動(dòng)”？寫出你的理由。
（5）文中塑造了兩位母親的形象。通讀全文，想一想，她們各自有哪些特點(diǎn)？又有哪些共同之處呢？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：14引用：1難度：0.7 -
3．閱讀下面記敘文，完成后面題目。
疏通 ①清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！拔?！快走啊！”一個(gè)大漢猛按車鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆?！”一個(gè)姑娘急得。（ ?。┌Γā 。┬〗痔耍ā 。┮粋€(gè)中年人長(zhǎng)嘆了一聲（ ）有幾個(gè)人干脆調(diào)轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。
②人和車越聚越多。這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，白發(fā)蒼蒼，和顏悅色，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“忍一忍心平氣和，讓一讓海闊天空！”他勸開了糾纏在一起的兩個(gè)小伙子，全力以赴地站在小街當(dāng)中指揮：“東去的，右邊走！前邊的，別停住！快走！”
③人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。
（1）請(qǐng)?jiān)诘冖僮匀欢沃姓页雒鑼懶〗侄氯木渥佑貌ɡ司€標(biāo)出。
（2）請(qǐng)?jiān)诘冖僮匀欢蔚臋M線上具體寫出姑娘“急”的樣子。
（3）請(qǐng)給第①自然段畫線句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）請(qǐng)給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。（注意：小標(biāo)題不超過五個(gè)字）
①②③
（5）細(xì)讀第②段，照樣子寫出下面詞語(yǔ)是對(duì)老大爺哪一方面的描寫。
全力以赴（ 動(dòng)作描寫 ） 白發(fā)蒼蒼
和顏悅色語(yǔ)重心長(zhǎng)
（6）文章將比作小溪，結(jié)尾寫“街上，又響起了小溪的歡歌”。這樣寫在表達(dá)上的作用是：
（7）請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言評(píng)價(jià)這位老人。
（8）作者用“疏通”做題目想表達(dá)深刻含義，下面關(guān)于標(biāo)題含義的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、交通需要保持暢通。
B、老人指揮行人讓街道暢通。
C、人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：16引用：1難度：0.3
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