在許多公共場(chǎng)所的樓梯旁建有供殘疾人車輛上下的坡道，在物理中我們把它叫做斜面。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了杠桿和滑輪的知識(shí)后，想研究使用斜面的特點(diǎn)。他們用彈簧測(cè)力計(jì)將重為G的物體勻速提升h高度，測(cè)力計(jì)示數(shù)為F．然后他們利用光滑的木板（摩擦阻力忽略不計(jì)）做成高度為h的斜面，把物體先后放在斜面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿斜面向上，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。在保持斜面高度不變的情況下，多次改變斜面的長(zhǎng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖）。他們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中，并計(jì)算出拉力做的功，如下表所示。
（G=8牛，h=0.12米）
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 豎直提升（米） | 拉力（牛） | 拉力做功（焦） |
| 1 | 0.12 | 8 | 0.96 |
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 斜面長(zhǎng)度（米） | 拉力（牛） | 拉力做功（焦） |
| 2 | 0.16 | 6 | 0.96 |
| 3 | 0.20 | 4.8 | 0.96 |
| 4 | 0.24 | 4 | 0.96 |
| 5 | 0.48 0.48
|
2 | 0.96 0.96
|
可以省力
可以省力
；（2）分析比較表中拉力與斜面長(zhǎng)度的變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得：
在斜面高度和提升物體重力相同的條件下，斜面越長(zhǎng)，拉力越小
在斜面高度和提升物體重力相同的條件下，斜面越長(zhǎng)，拉力越小
；（3）分析比較表中最后一列拉力做功，可發(fā)現(xiàn)：
使用斜面不能省功
使用斜面不能省功
；（4）根據(jù)（3）中得出的結(jié)論，請(qǐng)?zhí)顚懙?次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
【考點(diǎn)】探究使用動(dòng)滑輪是否省功．
【答案】0.48；0.96；可以省力；在斜面高度和提升物體重力相同的條件下，斜面越長(zhǎng)，拉力越??；使用斜面不能省功
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：759引用：5難度：0.5
相似題
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1．運(yùn)用如圖所示器材，探究—使用機(jī)械是否省功。實(shí)驗(yàn)中保持重物緩慢上升，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重和拉力，記錄鉤碼和繩子自由端的始、末位置。
（1）此實(shí)驗(yàn)中，一般要求拉動(dòng)測(cè)力計(jì)應(yīng)該保持 移動(dòng)；
（2）請(qǐng)補(bǔ)充表格中的數(shù)據(jù)：
（3）為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具普遍性，除了改變鉤碼的 重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可以換用一個(gè) ，再重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，最后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出較可靠的結(jié)論。力/N 移動(dòng)距離/m 力做的功/J G1=3 h1=0.2 W1=G1h1=② F1=1.6 s1=① W2=F1s1=0.64
（4）分析上表中數(shù)據(jù)，根據(jù)W1與W2的實(shí)際關(guān)系，可以判斷使用機(jī)械多做了功，其原因是 。發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：40引用：1難度：0.5 -
2．為了研究拉力做功的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)把不同質(zhì)量的物體勻速提升到不同的高度，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，已知表一所示實(shí)驗(yàn)拉力做功最多，表二，其次，表三所示實(shí)驗(yàn)拉力做功最少。每一表格所示實(shí)驗(yàn)拉力做功多少相同。
表一
表二實(shí)驗(yàn)序號(hào) 拉力（牛） 提升高速（米） 1 50 0.8 2 80 0.5 3 200 0.2
表三實(shí)驗(yàn)序號(hào) 拉力（牛） 提升高速（米） 4 50 0.4 5 80 0.25 6 100 0.2
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)，可以得出的初步結(jié)論是：在拉力相同的情況下，拉力方向上通過(guò)的距離越多，拉力做的功越多；實(shí)驗(yàn)序號(hào) 拉力（牛） 提升高速（米） 7 20 0.5 8 40 0.25 9 100 0.1
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與7（或3與6或5與8），可以得出的初步結(jié)論是：；
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論：
（a）分析表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)可得；
（b）分析表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)可得。發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：45引用：2難度：0.4 -
3．學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后，小明和小華同學(xué)就“人們?yōu)槭裁匆褂煤?jiǎn)單機(jī)械”進(jìn)行了討論。她們想：使用機(jī)械有時(shí)可以省力，有時(shí)能夠省距離，那么使用機(jī)械可不可以省功呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，她們?nèi)?wèn)老師。老師卻給她們提供了一根細(xì)線、一把刻度尺及動(dòng)滑輪、鐵塊、鐵架臺(tái)各一只，要她們自己去驗(yàn)證。以下是她們的探究過(guò)程，請(qǐng)幫助她們完成下面的填空。
（1）老師少給了她們一樣必要的器材，這件器材是。
（2）她們用細(xì)線系住鐵塊，并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的。
（3）用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是W1。
（4）再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是1.5N．那么這次拉力所做的功W2=J。
（5）經(jīng)過(guò)比較，她們發(fā)現(xiàn)W2＞W(wǎng)1，請(qǐng)你和她們一起分析造成W2＞W(wǎng)1的一種可能的原因是。
（6）她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證，老師告訴她們，只要方法正確，無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都有這樣的規(guī)律：把同一物體勻速提升相同高度的條件下，使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功。即“使用任何機(jī)械都省功”（填“能”或“不能”）。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：232引用：1難度：0.5