化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

??Ⅰ.用高錳酸鉀制取氧氣：
（1）儀器a的名稱(chēng)是

長(zhǎng)頸漏斗

長(zhǎng)頸漏斗

。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

。
（3）制取氧氣的過(guò)程有多步操作，其中的兩步操作為：①將集氣瓶盛滿(mǎn)水，連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)；②讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位集中加熱。①在②

之前

之前

（填“之前”或“之后”）相對(duì)合理。
（4）圖E為用圖D中的方法剛剛收集滿(mǎn)的一瓶氧氣，將紅熱的木炭伸入圖E的集氣瓶中，觀(guān)察到木炭燃燒發(fā)出

白光

白光

，放出大量的熱。
Ⅱ?.用大理石（大理石中的雜質(zhì)不溶于水，且不參與反應(yīng)）和稀鹽酸制取二氧化碳：
（5）選用C裝置收集二氧化碳驗(yàn)滿(mǎn)的方法是

將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已滿(mǎn)

將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已滿(mǎn)

；
（6）制取二氧化碳時(shí)B裝置內(nèi)碳酸鈣的質(zhì)量隨時(shí)間變化的大致趨勢(shì)如圖F所示，請(qǐng)結(jié)合圖像分析，t₀時(shí)B裝置的溶液中Ca²⁺與Cl^-的個(gè)數(shù)比等于

1：2

1：2

。
Ⅲ.?“天宮課堂”由中國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，以青少年為主要對(duì)象，采取天地協(xié)同互動(dòng)方式進(jìn)行太空授課。課堂上演示了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。

（7）水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)使用了“人造空氣”，“人造空氣”中氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)分別為21%、78%、0.7%。上述氣體與在空氣中含量相同的是

體積分?jǐn)?shù)

體積分?jǐn)?shù)

。
（8）太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)：從一個(gè)袋子中緩緩擠出一個(gè)圓圓的液體球，隨后用沾有晶體粉末的小棒觸碰一下，液體球迅速“結(jié)冰”，成為一個(gè)通體潔白的“冰球”懸浮在空中。液體球“結(jié)冰”實(shí)際是溶液中析出了晶體。無(wú)論降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶，飽和溶液析出晶體后，一定減小的是

A

A

（填字母序號(hào)）。
A.溶質(zhì)質(zhì)量
B.溶劑質(zhì)量
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（9）地面分課堂的同學(xué)提出問(wèn)題：“在空間站里，氧氣和二氧化碳是怎么循環(huán)的呢？”如圖展示了空間站中氧氣和二氧化碳的循環(huán)流程。該流程中，理論上進(jìn)入氧氣生成系統(tǒng)發(fā)生電解的水與薩巴蒂爾反應(yīng)系統(tǒng)中生成的水質(zhì)量比是

2：1

2：1

。