吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩<佥涶R者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。 騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(1)請(qǐng)寫出出自本文的成語:善假于物善假于物、鍥而不舍鍥而不舍。
(2)下列句子中有通假字的一項(xiàng)是 BB
A、駑馬十駕,功在不舍
B、君子生非異也,善假于物也
C、吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也
D、登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn)
(3)下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是 AA
A、而 絕江河(斷絕)
B、而 致千里(達(dá)到)
C、鍥而不舍(刻)
D、聲非加 疾也(強(qiáng),聲音宏大)
(4)翻譯文言文中畫線的兩個(gè)句子
①吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。
②騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。
【答案】善假于物;鍥而不舍;B;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/29 8:0:2組卷:3引用:2難度:0.5
相似題
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1.文言文閱讀
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(節(jié)選《勸學(xué)》)(1)下列各句中,“之”的用法為代詞的一句是
A.蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)
B.非蛇鱔之穴,無可寄托者
C.鍥而舍之,朽木不折
(2)翻譯下列語句。
①故不積跬步,無以至千里。
②蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴,無可寄托者,用心躁也。
(3)本段運(yùn)用的論證方法是:
(4)以喻代議、寓意于喻是這段文字的特點(diǎn),你認(rèn)為這段文字議論的中心是:發(fā)布:2024/12/14 6:0:1組卷:17引用:2難度:0.5 -
2.閱讀下面的文言文,回答后面的問題。
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
嗟乎!師道也不傳也久矣,欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,問悲則足羞,官盛則近諛”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
(1)本文段選自
(2)對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是
①其為惑也,終不解矣
②于其身也,則恥師焉,惑矣
③圣人之所以為圣
④師者,所以傳道受業(yè)解惑也
A.①與②的“惑”相同,③與④的“所以”不同
B.①與②的“惑”相同,③與④的“所以”亦相同
C.①與②的“惑”不相同,③與④的“所以”也不同
D.①與②的“惑”不相同,③與④的“所以”相同
(3)從句式特征看,與“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)是
A.道之所存,師之所存也
B.句讀之不知,惑之不解
C.不拘于時(shí),學(xué)于余
D.圣人無常師
(4)下面對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是
A.第一段所提出的無論貴賤長幼,有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn),打破了門第觀念,很有積極意義。
B.作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師,只是“愚人”而已。
C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比,層層深入,從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。
D.作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”,給予了強(qiáng)烈的則備和諷刺。
(5)解釋下列句中加點(diǎn)字詞。
①古之學(xué)者必有師
②師道之不傳也久矣
③恥學(xué)于師
(6)翻譯句子
①是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
②句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.5 -
3.閱讀下面語段,完成各題。
師說 古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
圣人無常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子。孔子曰:三人行,則必有我?guī)煛J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余。余嘉其能行古道,作師說以貽之。
(1)下列句中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是A.孰能無惑(誰,哪一個(gè)) 其聞道也固先乎吾(本來) B.彼童子之師(那些) 夫庸知其年之先后生于吾乎(豈,哪) C.余嘉其能行古道(贊賞) 士大夫之族(類、輩) D.作《師說》以貽之(贈(zèng)送) 是故無貴無賤(沒有)
①古之學(xué)者必有師。
②師者,所以傳道授業(yè)解惑也。
③今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。
④小學(xué)而大遺,吾未見其明也。
A.全不相同。
B.②③和現(xiàn)在的用法相同。
C.全都相同。
D.①③和現(xiàn)在的用法相同。
(3)下列與例句句式相同的一項(xiàng)的是
例句:句讀之不知,惑之不解。
A.不者,若屬皆且為所虜。
B.道之所存,師之所存也。
C.項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐。
D.客有吹洞簫者。
(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.第一段所提出的無論貴賤長幼,有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn),打破了門第觀念,很有積極意義。
B.作者認(rèn)為那些孩子們的老師是教他們讀書,幫助他們學(xué)習(xí)斷句的,并不是真正意義上的老師。
C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比,層層深入,從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。
D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻不如這些人的士大夫,給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。
(5)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:0引用:1難度:0.5
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