閱讀下面的文字,完成 下列各 題。
在我的腦海里,油紙傘是江南最美麗也是最遙遠(yuǎn)的一個(gè)夢(mèng)了。記得兒時(shí),在滴滴答答的雨簾下,我們撐開(kāi)油紙傘,一片片煙雨朦朧的天地近在眼前,一幅幅充滿(mǎn)詩(shī)意的田園風(fēng) 光______,讓人恍然進(jìn)入夢(mèng)境?,F(xiàn)在,( ?。仓挥性谝约僮髡娴挠耙暜?huà)面里,能模 糊地見(jiàn)到它們的贗品。
油紙傘,它于何時(shí)何地發(fā)明,又是何人所造,現(xiàn)已無(wú)從考證,但我想,油紙傘的出現(xiàn)一 定是在江南,被瀟瀟暮雨氤氳著的江南,很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。于是,一把把油紙傘,從江南仄仄的小巷里走出,傘下的人或是 女子,或是一襲青衫的書(shū)生,靜靜地在雨 中沉思、遐想或躊躇彷徨,那么寧?kù)o,那么典雅。
油紙傘不僅陪我走過(guò)少年和童年的時(shí)光,從尼龍雨衣的出現(xiàn),它便擱置在每戶(hù)人家的墻 角、廚背而漸漸地霉變、破損,直到永遠(yuǎn)地消失。如今,油紙傘早已被自動(dòng)傘、折疊傘所取 代,它們做工精細(xì),變化無(wú)窮,如五彩的花朵在大街上、小巷里次第開(kāi)放。雖然我清楚地知 道,它們也源于油紙傘的構(gòu)想,是油紙傘的沿襲,但已缺乏了油紙傘的詩(shī)意,因?yàn)樗鼈円褯](méi) 有了木質(zhì)的溫潤(rùn),油紙的芬芳;沒(méi)有了其張開(kāi)時(shí)的熱烈、坦誠(chéng)和閉合時(shí)的羞澀、_______,已缺失了一個(gè)民族的古典情懷。所以,當(dāng)若詩(shī)若夢(mèng)的油紙傘逝去后,我們就再也無(wú)緣讀到一
首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩(shī)歌和一個(gè)像《白蛇傳》那樣_______的故事。
(1)依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.接踵而至 眉清目秀 情不自禁 纏綿悱惻
B.紛至沓來(lái) 明眸皓齒 含情脈脈 纏綿悱惻
C.接踵而至 明眸皓齒 情不自禁 輾轉(zhuǎn)反側(cè)
D.紛至沓來(lái) 眉清目秀 含情脈脈 輾轉(zhuǎn)反側(cè)
(2)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CC
A.還能依稀看到它們的影子,這個(gè)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,只有在那些發(fā)黃的典籍里
B.還能依稀看到它們的影子,只有在那些發(fā)黃的典籍里,這個(gè)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了
C.這個(gè)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,只有在那些發(fā)黃的典籍里,還能依稀看到它們的影子
D.只有在那些發(fā)黃的典籍里,還能依稀看到它們的影子,這個(gè)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了
(3)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 AA
A.油紙傘僅陪我走過(guò)童年和少年的時(shí)光,從尼龍雨衣的出現(xiàn),它便被擱置在每戶(hù)人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變,直到永遠(yuǎn)地消失。
B.油紙傘不僅陪我走過(guò)童年和少年的時(shí)光,從尼龍雨衣的出現(xiàn),它便被擱置在每戶(hù)人家的墻 角、廚背而漸漸地破損、霉變,直到永遠(yuǎn)地消失。
C.油紙傘僅陪我走過(guò)童年和少年的時(shí)光,從尼龍雨衣的出現(xiàn),它便擱置在每戶(hù)人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變,直到永遠(yuǎn)地消失。
D.油紙傘僅陪我走過(guò)少年和童年的時(shí)光,從尼龍雨衣的出現(xiàn),它便被擱置在每戶(hù)人家的墻角、廚背而漸漸地霉變、破損,直到遠(yuǎn)地消失。
【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫(xiě).
【答案】C;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:7難度:0.7
相似題
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1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
①日前,省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的通知,要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋,做好全面準(zhǔn)備,確?!兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。②其中第二條寫(xiě)道:教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育規(guī)范。
③近年來(lái),青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見(jiàn)不鮮, a:是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識(shí)缺乏,承受挫折的能力不足。④所以,教師要重視相關(guān)方面的教育,如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程”,教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,使學(xué)生懂得什么該做什么不該做,要有自己做人的底線(xiàn)。⑤而教育懲戒,讓教師依據(jù)一定的規(guī)范,以不損害學(xué)生身心健康為前提, b。⑥只要讓教師擁有教育懲戒權(quán),就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。
(1)此文段存在3處邏輯謬誤,請(qǐng)指出并修改。
(2)在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:5難度:0.6 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)呢,還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊呢?總之,一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù),一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù),一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的,樹(shù)干堅(jiān)硬如鐵,枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云,它可挽住清風(fēng),銜住夕陽(yáng),掛住月亮,攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走,像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手,褐色的手,金色的手,依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背,撫慰他們的憂(yōu)傷,緩解他們的勞苦。
老樹(shù)最美的時(shí)候是秋天,秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰,將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí),夜涼如水,老樹(shù)的葉子在月光下,一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______,小孩子在嬉戲玩鬧,大人們?cè)诶页?,討論春天種下的莊稼籽是否飽滿(mǎn),夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃,入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
(1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成:“不是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù),就是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?
(2)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:0引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下面的文字,完成下列小題。
一切藝術(shù)的問(wèn)題都是韻律問(wèn)題。中國(guó)人對(duì)韻律理想的崇拜首先是在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中發(fā)展起來(lái)的。人們面對(duì)掛在墻上的一幅寥寥幾筆畫(huà)出的頑石圖沉思冥想時(shí)會(huì)得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感,就非懂得中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的原則不可。如果不懂得中國(guó)書(shū)法及其藝術(shù)靈感,就① 。比如,中國(guó)的建筑,不管是牌樓、亭子還是廟宇,沒(méi)有任何一種建筑的和諧感與形式美,不是導(dǎo)源于某種中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格。
書(shū)法這門(mén)藝術(shù),它豐富的傳統(tǒng),與得到的尊崇,以及人們對(duì)之投以的滿(mǎn)腔熱忱和獻(xiàn)身精神,都絲毫不亞于繪畫(huà)。在發(fā)展中,書(shū)法獲得了② 。中國(guó)人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一,點(diǎn),“書(shū)畫(huà)”總是被人們相提并論。在我看來(lái),書(shū)法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則,它與繪畫(huà)的關(guān)系,恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國(guó)書(shū)法,是可以全然不顧其字面含義的。在這絕對(duì)自由的天地里,③ ,各種各樣的構(gòu)造都得到了探索。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。
(2)文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/h2>發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:11引用:3難度:0.6
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