在高效復(fù)習(xí)課堂中,同學(xué)們利用“鹽酸、硝酸鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉”四種物質(zhì)的溶液對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究.
【知識(shí)回放】通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng),若能寫出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式:
(1)一個(gè)中和反應(yīng)HCl+NaOH═NaCl+H2OHCl+NaOH═NaCl+H2O;
(2)一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)Na2CO3+Ca(NO3)2═CaCO3↓+2NaNO3Na2CO3+Ca(NO3)2═CaCO3↓+2NaNO3.
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是Ba2+和NO3-Ba2+和NO3-(填離子符號).
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為 H++OH-=H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)2H++CO32-═H2O+CO2↑2H++CO32-═H2O+CO2↑.
【實(shí)踐運(yùn)用】
通過上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH-不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中Ca2+Ca2+和CO32-CO32-(填離子符號)也不能大量共存.
【考點(diǎn)】復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)與應(yīng)用.
【答案】HCl+NaOH═NaCl+H2O;Na2CO3+Ca(NO3)2═CaCO3↓+2NaNO3;Ba2+和NO3-;2H++CO32-═H2O+CO2↑;Ca2+;CO32-
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:21引用:2難度:0.3
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1.下列各組溶液,相互能發(fā)生反應(yīng)的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/25 16:0:1組卷:115引用:7難度:0.9 -
2.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。
(1)如圖1是鎂原子和鍶原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①鎂和鍶兩種元素的最本質(zhì)區(qū)別是
②鍶與地殼中含量最多的元素形成的化合物為
③元素的性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。原子的最外層電子數(shù)相同時(shí),電子層數(shù)越多,最外層電子離核越遠(yuǎn),原子核對最外層電子的吸引力越小。由此推測,鍶(Sr)的金屬的活動(dòng)性比鎂(Mg)的金屬活動(dòng)性
(2)氮及其化合物的“化合價(jià)-物質(zhì)類別”關(guān)系圖如圖2。
①甲在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為
②若丁是工業(yè)用鹽NaNO2,能區(qū)別NaNO2溶液與食鹽溶液的一種試劑是
(3)圖3描述了NaOH與NaHSO4兩溶液反應(yīng)的微觀示意圖。
①NaHSO4物質(zhì)類別屬于
②寫出與該反應(yīng)微觀本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式發(fā)布:2024/12/24 9:0:1組卷:111引用:2難度:0.7 -
3.電導(dǎo)率傳感器可輔助探究復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì),相同條件下,離子濃度越大,電導(dǎo)率越大,溶液導(dǎo)電性越強(qiáng).將含有酚酞的Ba(OH)2溶液平均分成兩份置于兩個(gè)燒杯中并插入電導(dǎo)率傳感器,往其中一份滴加稀硫酸,往另一份滴加硫酸鈉溶液,測得溶液的電導(dǎo)率變化如圖所示.下列說法正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/25 11:0:2組卷:156引用:3難度:0.5
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