閱讀材料,回答問題。
材料一:印歐種人主要靠畜牲為生,食物的匱乏和來源的不固定使得他們幾乎無法在一個(gè)地方長久定居,遷徙成為古印歐人最顯著的特征。約從公元前3000年末開始,印歐語系各族分批地從他們的故鄉(xiāng)向外遷徙,形成一個(gè)個(gè)規(guī)模巨大的、世界性的民族遷徙浪潮。當(dāng)時(shí)印歐人正處于原始社會(huì)解體過程中,社會(huì)內(nèi)部已發(fā)生了階級(jí)分化,軍事首領(lǐng)和貴族的地位和作用逐漸加強(qiáng)。對(duì)他們來說,進(jìn)行掠奪是比勞動(dòng)更容易獲取財(cái)富的途徑,對(duì)財(cái)富的追求成了他們遷徙的主要?jiǎng)恿?。在印歐人中,原始社會(huì)的解體過程是不平衡的,黑海北岸地區(qū)開始較早,而其他地區(qū)則較晚,這也是形成多次遷徙高潮的內(nèi)部原因。
——摘編自麟劍《人類源流史》材料二:近代中國人口的海外遷移不僅受到延綿1000多年的海外遷移慣性力量的推動(dòng),又因當(dāng)時(shí)國內(nèi)農(nóng)業(yè)地區(qū)已基本人滿為患、民族工商業(yè)蕭條、城市無法吸收大量無地農(nóng)民,移民海外自然成為緩解日甚一日的人口危機(jī)的唯一出路。19世紀(jì)中期以后,隨著西方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是海外殖民地的拓展和開發(fā),資本主義世界對(duì)勞動(dòng)力的需求量大增,美國加利福尼亞金礦的發(fā)現(xiàn)及其帶動(dòng)的西部開發(fā),進(jìn)一步導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)力的需求大量增加。1862年,黑奴貿(mào)易被美國廢止,支撐西方殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黑人廉價(jià)勞動(dòng)力資源宣告枯竭,移民美國的華人明顯增多。近代美國華人移民絕大部分來自廣東沿海地區(qū),且多為自耕農(nóng),幾乎沒有受過學(xué)校教育。華人移民到美國后,多從事非技術(shù)性工作或技術(shù)性不強(qiáng)的工作,很少有人從事與大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)相關(guān)的、對(duì)勞動(dòng)技能要求嚴(yán)格的工作。
——摘編自徐國林《近代美國華人移民的職業(yè)變化》材料三:二戰(zhàn)以來,歐洲所接納的移民人數(shù)不斷增加,這些移民逐步成為歐洲社會(huì)的重要組成部分。1945年至20世紀(jì)70年代早期,歐洲經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國際資本大規(guī)模地流向歐洲,生產(chǎn)的擴(kuò)大需要更多的勞動(dòng)力,而二戰(zhàn)奪走了歐洲大量的青壯勞力,人口的低出生率又不能及時(shí)彌補(bǔ)勞動(dòng)力缺口,因此,歐洲便成為大規(guī)模移民運(yùn)動(dòng)的目的地之一。但是,在社會(huì)就業(yè)層面上,盡管移民人口的失業(yè)率遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)厝?,但許多歐洲人和某些政黨依然認(rèn)為,大量移民的存在明顯擠壓了本國公民的就業(yè)空間。在國家安全層面上,由于缺乏有效的一體化社會(huì)融合政策,移民及其后代在社會(huì)教育、就業(yè)、語言、生活習(xí)慣等方面倍遭歧視,因而容易走上犯罪道路。
——摘編自薛永生《戰(zhàn)后歐洲移民與移民政策研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括印歐人遷徙的原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明19世紀(jì)中期華人向美國移民的背景及其特點(diǎn)。
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析戰(zhàn)后歐洲移民對(duì)歐洲社會(huì)的影響。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:8引用:9難度:0.5
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1.16-18世紀(jì),在美洲大陸出現(xiàn)了許多新地名,如新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這種現(xiàn)象表明( ?。?/h2>
A.美洲出現(xiàn)新興工業(yè)城市 B.美洲建立了許多新國家 C.工業(yè)革命在美洲的擴(kuò)展 D.歐洲國家殖民擴(kuò)張加劇 發(fā)布:2024/11/22 10:30:4組卷:1引用:4難度:0.5 -
2.克里奧爾語是近代早期的帝國退潮后遺留下來的廢棄物,散布于世界各地??死飱W爾(Creole)一詞原意是“混合”,泛指世界上那些由葡萄牙語、英語、法語以及非洲語言混合并簡化而生成的語言。這種語言產(chǎn)生的最主要原因是( ?。?/h2>
A.商業(yè)貿(mào)易和人口遷移的結(jié)果 B.奴隸們?cè)趧趧?dòng)中的創(chuàng)造 C.西歐早期殖民擴(kuò)張的產(chǎn)物 D.工業(yè)革命的促進(jìn) 發(fā)布:2024/11/20 3:0:4組卷:10引用:6難度:0.5 -
3.英語的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
英語在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大
(1)結(jié)合所學(xué),分析從17世紀(jì)到19世紀(jì)英語在北美洲傳播范圍擴(kuò)大的原因。
“廣州英語”出現(xiàn)在1715年前后,指在廣州的中國人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來媒介的獨(dú)特語言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè),均用廣東方言來注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語門”“言語通用門”食物雜用門”等四項(xiàng)。使用廣州英語的,主要是通事(翻譯)、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國人對(duì)廣州英語的評(píng)價(jià)是:“由于漢語習(xí)慣在其中的存在,在英美人士的視覺上引起的混亂,再加上糟糕的發(fā)音,使這種粗俗土語成為世界上最為獨(dú)特的交流工具?!彼钱?dāng)時(shí)“中國人和國人之間的共同語言?!?br />(2)結(jié)合所學(xué),對(duì)材料所述現(xiàn)象進(jìn)行解讀。
要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整;解釋和分析邏輯清晰。
1862年,京師同文館成立,陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學(xué)生,后擴(kuò)大到100多名。
1904年,政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”;大學(xué)堂“必深通洋文”,譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
1912~1913年,教育部規(guī)定,中學(xué)教育中的外國語以英語為主;外國語要旨在通解外國普通語言文字,具備運(yùn)用目標(biāo)語之能力,增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語知識(shí)。
1933年,教育部規(guī)定,中學(xué)英語教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國事物之興趣”等。
1954年,俄語取代英語,成為我國學(xué)校教育的第一外語。
1963年,教育部規(guī)定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語這個(gè)工具,具有初步閱讀英語書籍的能力?!?br />1964年,教育部重新確定英語為我國學(xué)校教育的第一外語。
1978年,《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章,號(hào)召“努力掌握外國語這個(gè)武器,為把我國建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量?!?br />1984年,英語正式成為高考科目。
1999年,英語水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤,“英語熱”向社會(huì)蔓延。
(3)以“英語的變化與百年中國社會(huì)變遷”為題,從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行論述。
要求:選定一個(gè)角度;充分使用材料;論證邏輯清晰。
示例:英語學(xué)習(xí)人群的變化與百年中國社會(huì)變遷。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù),洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國語言的近代學(xué)堂,但學(xué)習(xí)英語的學(xué)生人數(shù)很少。新政時(shí)期,出于對(duì)外交往的必要,清政府要求中學(xué)生和大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多。此后的民國和中華人民共和國時(shí)期,學(xué)習(xí)英語的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。20世紀(jì)末,英語水平與職稱掛鉤,這意味著學(xué)校以外的許多人士也必須要學(xué)習(xí)英語??傮w來講,自清末以來,學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多,反映出我國與外部世界的聯(lián)系日益密切。發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.1
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