課內(nèi)閱讀。
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
（1）填空。
短文抓住靜靜、清清、綠綠的特點來寫漓江的水。
（2）“ ”畫出短文中的一個比喻句，這個比喻句把漓江的水漓江的水比作無瑕的翡翠無瑕的翡翠。
（3）文中畫線的句子采用了什么樣的手法？
把“西湖水”比作“鏡子”，運用了比喻的修辭手法。把“西湖水”比作“鏡子”，運用了比喻的修辭手法。
【考點】課文內(nèi)容分析．
【答案】靜；清；綠；漓江的水；無瑕的翡翠；把“西湖水”比作“鏡子”，運用了比喻的修辭手法。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/9 13:0:1組卷：0引用：1難度：0.8
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1．課內(nèi)閱讀。
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
（1）文中畫“ ”的句子運用了修辭手法。
（2）句中的“紫的、黃的、白的”衣裳是指花的顏色豐富多彩。請寫出兩個描寫花的色彩的四字詞語、
（3）“雷云拍著打手”既指（表層意思），又指（深層意識）。
A．對花孩子們的熱情歡迎 B．自然界的電閃雷鳴
（4）為什么說“雨一來，他們便放假了？”發(fā)布：2025/3/10 0:0:1組卷：3引用：1難度：0.4 -
2．課內(nèi)閱讀
中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。
小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。
故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?br /> 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。
（1）這幾段話選自課文，它的作者是。
（2）給加點的字選擇正確的讀音打“√”。
盛開 （chéng shèng）新鮮（xiān xiǎn）
（3）用“ ”畫出選段中的一個雙重否定句，并把它改為肯定句。
（4）用選段中字體加點的詞造句。
無論……都……發(fā)布：2025/3/10 0:30:1組卷：14引用：6難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。他把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅色，淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
讀短文回答問題
（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？
（2）秋天的雨把黃色給了秋天的雨把紅色給了
（3）從文中找出一對反義詞。——
（4）用“ ”畫出你喜歡的一個擬人句。用“ ”畫出你喜歡的一個比喻句。發(fā)布：2025/3/10 0:30:1組卷：1引用：2難度：0.8