拱橋??拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。
??我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也已經(jīng)很老。那時(shí)，他在村莊東邊的一座老石屋里，已經(jīng)當(dāng)了許多年的校長。
??說是校長，其實(shí)是抬舉他，因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師，那老師也就是他自己。
??下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)都是要過溝的。那條四丈寬的溝，雨天濁流滾滾。水

雖然

雖然

僅齊校長的膝蓋，

但是

但是

對(duì)十來歲的孩子來說卻是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的橋。一次，洪水把我們隔在這邊，校長便從對(duì)岸過來，在水中蹬來蹬去。我是不好意思讓他背的，一是覺得自己平時(shí)太搗蛋對(duì)不起他，二是覺得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背，尤其是讓一個(gè)老人去背。最后，八個(gè)同學(xué)都被背到了對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法躲。他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。
??“來吧，孩子?！惫靶蔚募贡骋粍?dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。
??我急得要哭了，我該怎么辦呢？
??“別不好意思，爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們?cè)诘饶?。”他不容拒絕地說道。
??臨上岸時(shí)，校長趔趣（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）一下，但我并沒有掉下去，因他寬大的手緊緊扳著我。
“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪樱嫦褚蛔ǖ瓜聛恚┑墓皹?。
??喘了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，

不是

不是

走的，

而是

而是

爬的?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠蹤了他一腳。
??許多年過去，我過的橋比小時(shí)候走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、路實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中的橫線上。
不是……而是……
      一邊……一邊……
      不但……而且……
      雖然……但是……
（2）“我”不好意思讓校長背的原因是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬___”畫出來。
（3）文中畫“～～”的句子是對(duì)校長的

動(dòng)作

動(dòng)作

描寫，從“扳”字中可以體會(huì)到

校長對(duì)我的關(guān)愛保護(hù)

校長對(duì)我的關(guān)愛保護(hù)

，你可以用

默默無聞

默默無聞

、

無私奉獻(xiàn)

無私奉獻(xiàn)

等四字詞語來贊美校長。
（4）對(duì)“他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱”這句話理解不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.像是在拉風(fēng)箱，說明校長喘氣的聲音大且粗重，表現(xiàn)了他的勞累。
B.這句話表現(xiàn)了校長的勞累，體現(xiàn)出他作為教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
C.他已經(jīng)背了八個(gè)學(xué)生過溝，全身都被洪水和汗水打濕了。
D.校長全身被氣勢(shì)洶洶的洪水打濕了，他感冒了。
（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“拱橋”的理解。

既指下雨天，校長背我們過溝時(shí)的彎背，又高度贊揚(yáng)了校長甘為人橋、無私奉獻(xiàn)的精神。

既指下雨天，校長背我們過溝時(shí)的彎背，又高度贊揚(yáng)了校長甘為人橋、無私奉獻(xiàn)的精神。