閱讀材料，回答問題。
文本一：
課間十分鐘??下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。操場上頓時沸騰起來。
??“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多開心!兩頭丟沙包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。中間躲沙包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見這個同學(xué)輕巧地一拍腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來個“海底撈月”，抓住了沙包。他們勝利了，一起蹦啊跳啊，心里多么歡暢!
??再看操場中間，同學(xué)們有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學(xué)，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢。
??我們的課間活動真是豐富多彩。
文本二：
貓捉老鼠??放學(xué)以后，老師帶著我們到操場上玩“貓捉老鼠”的游戲。
??游戲之前，老師找了幾個男同學(xué)當(dāng)“老鼠”，又找了幾個女同學(xué)當(dāng)“貓”，其他同學(xué)則手拉手圍成一個圓圈，做“老鼠洞”。
??游戲開始了。“老鼠們”在洞里賊頭賊腦地跑來跑去，眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)。其中一只“老鼠”眨巴一下眼睛，想出一個鬼主意：他先探頭探腦地向洞外望了望，一只腳伸出洞口試探一下，見沒有“貓”，就悄悄地躥了出去。其實(shí)，“貓”早就料到“老鼠”的詭計(jì)，正悄悄地躲在洞外，密切地注視著洞口，專等“老鼠”出洞呢!“老鼠”剛往洞外竄了一步，“貓”立刻撲了過去，“老鼠”一閃身，逃回了洞里。
??“貓”雖然沒有捉住“老鼠”，但是沒有灰心，還在洞口外目不轉(zhuǎn)睛地盯著“老鼠洞”。“老鼠”呢，在洞里悶得發(fā)慌，又躥出了洞口，剛一露頭，“貓”就機(jī)警地?fù)溥^去，飛快地伸出“爪子”，一下子抓住了“老鼠”。同學(xué)們都鼓起掌來，為“貓”慶功。
??游戲結(jié)束了，大家?guī)еβ曤x開了校園。
（1）“丟沙包”“貓捉老鼠”這兩個游戲的玩法分別是什么？填一填。

游戲名稱	參加人員	怎么玩
丟沙包	同學(xué)們	兩頭的同學(xué)向中間的同學(xué)丟沙包，中間的同學(xué)盡力躲閃 兩頭的同學(xué)向中間的同學(xué)丟沙包，中間的同學(xué)盡力躲閃
貓捉老鼠	同學(xué)們 同學(xué)們	“貓”去抓“老鼠”，“老鼠”躲貓。

（2）“操場上頓時沸騰起來?！币韵氯齻€句子，不能體現(xiàn)這個情境的是

③

③

①再看操場中間，同學(xué)們有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學(xué)，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢。
②同學(xué)們都鼓起掌來，為“貓”慶功。
③我們的課間活動真是豐富多彩。
（3）對比畫橫線和畫波浪線的句子，你更喜歡對哪個游戲的描寫？
我更喜歡

畫波浪線的句子

畫波浪線的句子

，因?yàn)?

這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把男同學(xué)比作“老鼠”，女同學(xué)比作“貓”，其他同學(xué)們比作“老鼠洞”，生動形象，十分有趣

這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把男同學(xué)比作“老鼠”，女同學(xué)比作“貓”，其他同學(xué)們比作“老鼠洞”，生動形象，十分有趣

。
（4）文本一中說“最有趣的是一年級的小同學(xué)，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢”。請從兩篇文本中，選擇一種游戲的寫法，用幾句話寫一寫他們是怎么玩老鷹捉小雞游戲的。

一個同學(xué)當(dāng)老鷹，老師當(dāng)母雞，其他幾個小朋友當(dāng)小雞。“老鷹”伸出鋒利的爪子想抓走小雞，“母雞”張開翅膀保護(hù)著雞寶寶，擋住了老鷹的去路?！靶‰u”們一個拉著一個的衣服，躲在雞媽媽的后面，跑來跑去不讓老鷹抓到。

一個同學(xué)當(dāng)老鷹，老師當(dāng)母雞，其他幾個小朋友當(dāng)小雞。“老鷹”伸出鋒利的爪子想抓走小雞，“母雞”張開翅膀保護(hù)著雞寶寶，擋住了老鷹的去路?！靶‰u”們一個拉著一個的衣服，躲在雞媽媽的后面，跑來跑去不讓老鷹抓到。