閱讀下面材料,完成寫作。
草地上,生長(zhǎng)著一株蒲公英媽媽。
秋天到了,蒲公英媽媽將蒲公英寶寶叫到跟前:“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了。我送給你一件禮物,它不是珍貴的首飾,不是帶刺的鎧甲,也不是擁有溫暖舒適的安樂窩,而是一把奮飛的傘。你帶著它去看一看外面的世界吧?!?br /> 蒲公英寶寶,緊抓著媽媽不放,哭著喊道:“我不要離開媽媽,我要永遠(yuǎn)和媽媽在一起!”
蒲公英媽媽耐心地說:“我們不能做溫室里的花朵,那樣的話你就無法獨(dú)立,無法學(xué)會(huì)生存,無法面對(duì)未知的殘酷的世界?!?br /> 蒲公英寶寶滿臉愁容地說:“可是前方路途艱險(xiǎn),我好害怕!”
蒲公英媽媽鼓勵(lì)地說道:“接受挑戰(zhàn)和磨練是成長(zhǎng)的必修課,怯懦是你最大的敵人,勇敢則是你最好的朋友。只要有足夠的信念,就能戰(zhàn)勝困難,創(chuàng)造奇跡?!?br /> 在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中,蒲公英寶寶戀戀不舍地離開了媽媽開始了一段未知的路程。
閱讀以上材料,你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟?
以“在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中,蒲公英寶寶戀戀不舍地離開了媽媽開始了一段未知的路程”為開頭,展開想象,續(xù)寫故事。
要求:(1)字跡工整,書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)不少于500字。(2)不得泄露個(gè)人相關(guān)信息,凡涉及真實(shí)地名、校名、人名、請(qǐng)用XX代替。(3)不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
【考點(diǎn)】情境作文.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:2難度:0.5
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1.以下是小渝同學(xué)寫給學(xué)?!靶睦碜稍兪摇毙胖兴鶅A訴的煩惱:
??我是一個(gè)怕羞的學(xué)生,從小到大都不愛跟老師交流,不愛向老師的問問題。小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,老師比較看重我,會(huì)主動(dòng)問我有沒有問題;到了初中,我發(fā)現(xiàn)我什么都不是。曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽要我多向老師問問題,但我不敢問;現(xiàn)在我即便想問也不知如何去問了。這該如何是好?
??題目:請(qǐng)你以“知心朋友”的身份,給小渝同學(xué)回一封信,勸導(dǎo)他重新振作起來。
??要求:
(1)內(nèi)容具體,有真情實(shí)感。
(2)除詩歌外文體不限。
(3)不少于600字。
(4)不得抄襲、套作。
(5)不得出現(xiàn)個(gè)人信息。發(fā)布:2024/10/18 10:0:2組卷:8引用:1難度:0.5 -
2.作文。
有學(xué)者說:“讀史使人明智?!绷私膺^去,可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話,可以打給過去的任何人,你會(huì)打給誰?想了解什么?打完之后會(huì)發(fā)生什么事情?
請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭,發(fā)揮想象,寫一篇故事。想象咬合力,故事情節(jié)要具體生動(dòng),寫出真情實(shí)感,題目自擬。
要求:①文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明。②不得抄襲,不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要,請(qǐng)用“×××”代替。發(fā)布:2024/10/24 14:0:2組卷:5引用:2難度:0.7 -
3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面文字,圍繞“尊重”這一主題,按要求寫作。
要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑,要記?。夯钤诿總€(gè)人身上的是和你我相同的性靈。幫助人,但給予對(duì)方最高的尊重,這是助人的藝術(shù),也是仁愛的情操。
關(guān)于尊重,你有怎樣的經(jīng)歷或思考?
班里的小美和同學(xué)交談時(shí)喜歡打斷別人的話,對(duì)別人的看法常常說“你真笨,你的想法是錯(cuò)的”。請(qǐng)你從“尊重”的角度,給她寫一封信,探討相關(guān)話題。
要求:
①請(qǐng)自擬題目,自選角度,確定立意,按文體要求作文。600字左右。
②不要套作,不得抄襲。
③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。發(fā)布:2024/12/26 19:0:1組卷:20引用:5難度:0.5
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