閱讀下面兩個語段，完成問題。
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
      當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（宋濂《送東陽馬生序》）【乙】賈逵^①年五歲，明惠過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒^②，或題于扉屏^③，且誦且記，期（jī）年，經(jīng)文通遍。
      于閭（lǚ）里^④每有觀者，稱云振古^⑤無倫。門徒來學，不遠萬里，或襁（qiǎng）負^⑥子孫，舍于門側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈獻者積粟盈倉。或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也。”
（《賈逵勤學》）
【注】①賈逵（30—101）：東漢經(jīng)學家、天文學家。其父賈徽跟隨大學者劉獻學習儒家經(jīng)傳，造繼父業(yè)，曾任侍中、左中郎等職。②牒：供寫字用的竹片、木片。③扉屏：門扇和屏風   ④閭里：里巷。間，里巷的門⑤振古：自古⑥襁負：用布帶子把小兒束在背上。
（1）下列各項加點字解析正確的一項是

C

C

A.四支僵勁不能動	支：同“肢”，肢體
B.略無慕艷意	略無：完全沒有
C.未嘗有教者入門	教：請教
D.贈獻者積粟盈倉	盈：充滿

（2）下列各項中加點文言虛詞的含義和用法相同的一項是

B

B

A.家貧，無從致書以觀	亦以貞明見稱
B.或遇其叱咄	或題于扉屏
C.以衾擁覆，久而乃和	乃剝庭中桑皮以為牒
D.燁然若神人	知口體之奉不若人也

（3）下列各項中說法錯誤的一項是

C

C

A.甲文是一篇贈序，贈序有別于書序與宴飲序，這類文體在贈人以言的同時，也往往抒發(fā)了作者的某些情志或心懷。
B.甲文描述太學生們學習條件的優(yōu)越，和自己年輕時學習的艱苦情形進行對比，用事實說話，很好的表達了勸學的目的。
C.乙文在記敘賈逵勤學的過程中，穿插了姐弟的對話，雖使行文生動而不呆板但與文章主題關(guān)聯(lián)不大。
D.甲乙兩文中，作者皆是家貧嗜學，樂以忘憂。兩者的學習態(tài)度都值得后學推崇與借鑒。
（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
②或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！?br />（5）讀完兩篇文章，你有哪些體會或啟發(fā)？請結(jié)合原文語句簡要概括。