閱讀。
長(zhǎng)大，意味著……??①小的時(shí)候想長(zhǎng)大，盼著早些進(jìn)入中學(xué)。終于有一天，我考進(jìn)了夢(mèng)寐以求的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
??②于是，我（繼續(xù) 陸續(xù)） 繼續(xù)繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼，我對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了！”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”
??③漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。
??④一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。鄰家的孩子用自行車捎我上學(xué)，一不小心撞倒了人，我被重重地摔在地上。等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我意識(shí)到出事了，還是走了為好，然而，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來，我有些慚愧，低下頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我看到了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去準(zhǔn)沒好受。我把老太太送回家，才知道她的兒女在外地工作。老太太絲毫沒有責(zé)備我，只是說她很寂寞。于是，我說：“我會(huì)經(jīng)常來陪你的我會(huì)經(jīng)常來陪你的?！蔽也⒉?nbsp;想敷衍她，我決定這么做。
??⑤然而，我不知道如何面對(duì)父母。我（小心翼翼 興高采烈） 小心翼翼小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯時(shí)氣氛不但沒有想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。我小心地邊吃邊觀察著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等著父親的“暴風(fēng)驟雨”，但父親卻只是詢問了老婆婆的情況，并囑咐我不能只是表面應(yīng)付，一定要多陪陪老婆婆。現(xiàn)今我依然記得那天父母在睡前（心急如焚 語重心長(zhǎng)） 語重心長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任了?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大。
??⑥長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
（1）用“√”選出文中三處括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）文中畫線句子是 CC描寫。
A.心理
B.外貌
C.環(huán)境
D.神態(tài)
（3）“許多人圍了過來，我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？原因是 BB
A.我摔跤了，被這么多人看見
B.我發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太
C.因?yàn)槲蚁雭G下老太太逃走
D.我搭坐的車撞了人，同伴不承擔(dān)責(zé)任走了
（4）聯(lián)系上下文，第④自然段的橫線上應(yīng)填入的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 AA
A.我會(huì)經(jīng)常來陪你的
B.我會(huì)經(jīng)常想念你的
C.我會(huì)每天都來你家的
D.我會(huì)賠償你的
（5）讀短文，找出從小到大“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的三種理解。
①進(jìn)入中學(xué)進(jìn)入中學(xué)；②長(zhǎng)青春痘長(zhǎng)青春痘；③承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任。
（6）“晚飯時(shí)氣氛不但沒有想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的想象？
想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我聞了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我聞了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
【答案】繼續(xù)；我會(huì)經(jīng)常來陪你的；小心翼翼；語重心長(zhǎng)；C；B；A；進(jìn)入中學(xué)；長(zhǎng)青春痘；承擔(dān)責(zé)任；想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我聞了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/6 17:30:1組卷：12引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀分析。
①天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后，他們一下子得喘不過氣來。
②就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。一個(gè)游客喊道：“這里簡(jiǎn)直是花海！咱們是不是花仙子？”
③導(dǎo)游對(duì)游客說：“跟著我往前走，還有驚喜等著你們?！?/bdo>果然，在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲，它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。
④是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個(gè)荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
⑤花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。
⑥面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的，而這一片世界也因?yàn)樗呐ψ兊酶用利悺?br />（1）根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語，寫在括號(hào)里。
①形容一個(gè)地方偏僻荒涼，見不到人家。
②平常，普通。
（2）請(qǐng)從“吃驚、震驚、奇跡、古跡、喋喋不休、默默無語”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語分別填入文中的三處括號(hào)里。
（3）短文第②段寫了花的美，特意運(yùn)用了和兩種寫法相互映襯。
A、外貌描寫
B、側(cè)面描寫
C、心理描寫
D、正面描寫
E、神態(tài)描寫
（4）將第③段中劃線的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。
（5）文中畫橫線句子中“美麗的奇跡”具體指什么？
（6）本文告訴我們什么道理？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言來概括。
（7）給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：12引用：1難度：0.3 -
2．短文閱讀。
泥土的微笑 ①我在花園中種滿了芬芳的玫瑰花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燃燒的晚霞，我想等朋友來做客的時(shí)候，讓他們攜帶些玫瑰回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠(yuǎn)的背影，一定能點(diǎn)燃易燃的情懷。有一天，有一位非常要好的朋友來探望我。我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時(shí)，我說：“采一束玫瑰點(diǎn)綴你的書房吧，保證十里飄香。”
②朋友輕輕跨進(jìn)花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚(yáng)，就是不肯采摘。我說沒關(guān)系，多的是，我又不是花店的老板，不會(huì)靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準(zhǔn)備獻(xiàn)美。朋友急忙攔住，高聲叫著不可不可。
③“這么美麗的玫瑰剪下來，讓人心疼?！彼ゾo我的袖子叮嚀，“千萬不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑。誰忍心殺戮美的醉人的微笑？”
④我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑，因?yàn)檫@一笑，讓人愛惜非常。
⑤一位朋友在拍賣會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩，從造型到色彩，整個(gè)如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，悠閑，目空一切。朋友請(qǐng)我們大家觀賞。奇怪的是每個(gè)參觀者都小心翼翼，生怕碰壞這盛世的寶貝。其實(shí)不過是一撮泥土，經(jīng)過窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。
⑥江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令拍案叫絕，他們不都是泥土的微笑嗎？彌真彌貴。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。
⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實(shí)，即使再平凡的人，也沒有理由埋沒，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。
（1）課文寫了兩件小事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括。
（2）“我”種玫瑰的最初目的是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子畫上橫線。
（3）“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、、、。
（4）認(rèn)真讀課文，體會(huì)作者心情的發(fā)展，概括恰當(dāng)?shù)脑~語寫在下面的橫線上。
當(dāng)“我”看到花園里芬芳的玫瑰時(shí)，心情是；當(dāng)朋友不肯采摘，認(rèn)真叮嚀“我”時(shí)，心情是；當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑”的真正含義時(shí)，心情是。
（5）“我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑。”為什么“我的靈魂悚然一驚”？
（6）請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，寫出你對(duì)“玫瑰是泥土的微笑”的理解。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：34引用：1難度：0.6 -
3．閱讀。
生活中的小鏡頭 生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，是他們使我受到啟迪、受到教育。然而，我更偏愛圖書館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，穿高跟鞋的，穿矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了許多。
人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很新鮮似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…?br /> 圖書館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書。有時(shí)，還停下來皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此刻顧不得去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪了；一位老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……
我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？
閱讀悟語，生活就是這樣，它像一名無形的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予人們真善美的教育。從圖書館里的這一個(gè)個(gè)小鏡頭，讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛惜生活就像一部連續(xù)劇，我們每個(gè)人都是這部戲的導(dǎo)演，讓我們拍下更多的鏡頭，創(chuàng)造出更精彩動(dòng)人的情節(jié)吧！
（1）照樣子填空。
例：（光滑）的（臉蛋） 例：（溫柔）地（撫摸）的地
（2）從文中找出兩對(duì)反義詞。
①——②——
（3）短文中具體地寫了哪幾個(gè)人物，請(qǐng)你寫在下面的橫線上。
（4）文章的開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
（5）文中第六自然段“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？”作者沒寫，你知道嗎？想一想，寫在下面。發(fā)布：2025/3/6 20:30:1組卷：3引用：1難度：0.2