愛(ài)因斯坦和小女孩 ①1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。
②老人蓄著一撮短而硬的小胡子，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖孩子一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望看老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉有一雙臥室里穿的拖鞋?！昂?！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的?！毙∨⑦@么想。
③回到家，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛(ài)因斯坦！”女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？//
④第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思?！跋壬?，你好！”小姑娘說(shuō)，“我父親說(shuō)你是最偉大的愛(ài)因斯坦……”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”
⑤聽(tīng)了這話(huà)，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我。”“這還不簡(jiǎn)單！”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)?！澳苡涀幔俊彼龁?wèn)?！耙苍S能?！?/
⑥第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見(jiàn)他的時(shí)候嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊。“愛(ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲?！薄笆菃?？太好了！我打算請(qǐng)你到我那里作客?！毙」媚锔鴲?ài)因斯坦走進(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。“你得學(xué)會(huì)自己收拾房間。”女孩這樣說(shuō)?！昂?，小教授，請(qǐng)你再教教我?！庇谑?，小姑娘手把手地教起了愛(ài)因斯坦。//
⑦從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。
⑧一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛(ài)因斯坦，她好奇地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦教授，我女兒跟您在一起時(shí)，你們都談些啥？”“她教我怎樣穿戴，怎樣收拾房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。”//
（1）下列句子，不屬于外貌描寫(xiě)的是 BB
A．老人蓄著一撮短而硬的小胡子。長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
B．他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。
C．他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里。
D．他仍是衣衫不整。
（2）文章是按 AA順序?qū)懙摹?br />A．時(shí)間的先后
B．地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移
C．事物的幾個(gè)方面
（3）女孩直納悶的原因是 CC
A．老人蓄著一撮短而硬的小胡子。
B．他一邊埋頭走路，一邊思考問(wèn)題。
C．老人連衣服也穿不整齊，怎么能是“最偉大的人”呢？
D．父親為什么那么興奮。
（4）讀第④自然段，“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思?！蹦銖膬蓚€(gè)“仍是”中體會(huì)到 “仍是衣衫不整”中的“仍是”說(shuō)明愛(ài)因斯坦穿著不講究，不注重生活細(xì)節(jié)的人?！叭允且幻骢獠揭幻媛耦^沉思。”中的“仍是”說(shuō)明愛(ài)因斯坦對(duì)工作的熱愛(ài)及專(zhuān)注。“仍是衣衫不整”中的“仍是”說(shuō)明愛(ài)因斯坦穿著不講究，不注重生活細(xì)節(jié)的人?！叭允且幻骢獠揭幻媛耦^沉思?！敝械摹叭允恰闭f(shuō)明愛(ài)因斯坦對(duì)工作的熱愛(ài)及專(zhuān)注。
（5）文章已經(jīng)用“//”分成四部分，請(qǐng)給第二、三部分概括合適的小標(biāo)題。
初識(shí)教授——教教授穿戴教教授穿戴——教教授收拾房間教教授收拾房間——談互教
（6）文中的愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)概括出他的兩個(gè)特點(diǎn)。
他是一個(gè)生活上不拘小節(jié)，對(duì)工作十分熱愛(ài)的人。他是一個(gè)生活上不拘小節(jié)，對(duì)工作十分熱愛(ài)的人。
【答案】B；A；C；“仍是衣衫不整”中的“仍是”說(shuō)明愛(ài)因斯坦穿著不講究，不注重生活細(xì)節(jié)的人。“仍是一面踱步一面埋頭沉思。”中的“仍是”說(shuō)明愛(ài)因斯坦對(duì)工作的熱愛(ài)及專(zhuān)注。；教教授穿戴；教教授收拾房間；他是一個(gè)生活上不拘小節(jié)，對(duì)工作十分熱愛(ài)的人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：1難度：0.6
相似題
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1．美文閱讀。
輕輕掩門(mén)的一聲清響??小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線(xiàn)，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。
??記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響。
??還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是異常響。
??此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?br />??漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。
??有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱形炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
??相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿(mǎn)的心啊。
??記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入?，F(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩個(gè)人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間。
??前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。
（1）從文中找一找，把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
不自主有所失手躡腳手不及
（2）讀短文，選擇合適的人物特點(diǎn)。
A.粗魯，不顧及別人感受
B.有一顆細(xì)密而飽滿(mǎn)的心
C.欠些細(xì)心、體貼
①有些人離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。
②有些人關(guān)門(mén)時(shí)發(fā)出“砰”的一聲巨響。
③有些人離開(kāi)時(shí)把門(mén)輕輕一合，發(fā)出一聲清響。
（3）從文中找出一個(gè)比喻句，用“橫線(xiàn)”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
①小時(shí)候，父親總是幫“我”掩好被褥，才熄燈輕輕關(guān)門(mén)，這是濃濃的父愛(ài)的體現(xiàn)。
②“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人?！边@句話(huà)在文中起承上啟下的作用。
③我這個(gè)故事中明白了關(guān)門(mén)輕也沒(méi)什么必要。發(fā)布：2025/3/4 17:30:1組卷：5引用：1難度：0.1 -
2．餐桌上的大學(xué) 父親常說(shuō)：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知。”他規(guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。
晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話(huà)。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。
然后就是。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。
這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。
最后，他的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的一個(gè)身上?！坝晟彼兄业拿?，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”
??“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！?br /> 餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我一向覺(jué)得奇怪，不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話(huà)仔細(xì)想一想，好像我的話(huà)能拯救世界。“尼泊爾的人口……嗯。好?！?br /> 接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)專(zhuān)@個(gè)，你知道嗎？”
母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
??“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑牵胰碎_(kāi)始在地圖上找尼泊爾。
類(lèi)似的事情一再重復(fù)，直到全家每個(gè)人都輪過(guò)了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)。
當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒(méi)察覺(jué)這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
沒(méi)有一點(diǎn)聲音，形容非常靜。
心情十分急切，急迫得不能再等待。
（2）“我”在餐桌上交換的知識(shí)是
（3）文中畫(huà)“____”句子括號(hào)里詞語(yǔ)意思是“戲曲演出中倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目”。比喻引人注目的、最后出現(xiàn)的事件?！备鶕?jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該選擇
A.敲邊鼓 B.碰釘子 C.壓軸戲 D.栽跟頭
（4）一邊閱讀，一邊作批注是很好的閱讀方法。閱讀這篇文章時(shí)，我想在第自然段旁邊作這樣的批注：
（5）閱讀的時(shí)候，可以試著從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)從不同的角度提出問(wèn)題。
（6）你喜歡文中的父親嗎？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)理由。發(fā)布：2025/3/4 19:0:2組卷：9引用：2難度：0.1 -
3．閱讀下文回答以下各題。
回憶我的父親魯迅 我的名字是父親給取的，“先取一個(gè)名字‘海嬰’吧！‘海嬰’上海生的孩子，他長(zhǎng)大了，愿意用也可以，不愿意用再改再換都可以。”從這一點(diǎn)來(lái)看，父親很民主，就是這么一個(gè)名字，他也很尊重我將來(lái)的自主選擇。
很多人對(duì)父親在家庭里究竟是一個(gè)什么樣的形象感興趣。其實(shí)我小時(shí)候并沒(méi)感覺(jué)到自己的父親跟別人家的有什么不一樣。只記得父親一旦工作，家里一定要保持安靜。四五歲的時(shí)候，保姆許媽便帶我到后面玩，那時(shí)候上海也不大，房子后面就是農(nóng)地，魯迅覺(jué)得百草園有無(wú)限樂(lè)趣，而我的天地比百草園大得多，有小蟲(chóng)子、有野花，這里也是我的樂(lè)土。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”，好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅；的確，魯迅是愛(ài)憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，沒(méi)有他溫和、慈愛(ài)的那一面。我后來(lái)也問(wèn)過(guò)叔叔周建人好多次：“你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我爸爸發(fā)脾氣的樣子？”他說(shuō)從來(lái)沒(méi)有；我又追問(wèn)，他是不是很激動(dòng)地跟人家辯論？他們告訴我說(shuō)，他平素就像學(xué)校老師一樣，非常和藹地跟人講道理，講不通的時(shí)候也就不講了。人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利、嬉笑怒罵皆成文章之類(lèi)的，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。
父親跟我講的是帶紹興口音的話(huà)，他喊我“乖姑”，有點(diǎn)像廣東話(huà)稱(chēng)呼孩子的方式。七十年前的上海夏天濕度非常大，又沒(méi)空調(diào)，整天身上、背上都是濕漉漉的，每年一到夏天，我總要長(zhǎng)一身痱子，又紅又癢，又抓撓不得。晚飯以后，跑到二樓，躺在父親床上，那時(shí)天色已暗，但為了涼爽并未開(kāi)燈。這時(shí)候父親就準(zhǔn)備一個(gè)小碗和海綿，把一種藥水搖晃幾下，用藥水把海綿浸濕，輕輕涂在我胸上或背上，每搽一面，母親用扇子扇干，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)親近父親，可以不怕影響父親寫(xiě)作而被“驅(qū)趕”，我躺在父母中間，心里無(wú)比溫暖。直到天色黑盡，父親又要開(kāi)始工作了，我才戀戀不舍地回到三樓自己的房間里睡覺(jué)。這是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
有的家庭是嚴(yán)父慈母或是嚴(yán)母慈父，孩子依賴(lài)父親或母親更多一些，但我的家庭沒(méi)有，就是一種非常溫馨、平和的家庭氛圍，不是看見(jiàn)父親就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地敬畏、躡手躡腳地，沒(méi)有這種恐懼、害怕的感覺(jué)。
（1）我小時(shí)候并沒(méi)感覺(jué)到自己的父親跟別人家的有什么不一樣是因?yàn)?
A.父親一旦工作，家里一定要保持安靜。
B.我的家庭氛圍是非常溫馨、平和的。
C.我家房子后面就是農(nóng)地，那是我的樂(lè)土。
D.父親用紹興口音喊我“乖姑”，不叫我“海嬰”。
（2）文中第三自然段對(duì)父親的稱(chēng)呼有好幾處都是直呼其名——魯迅，你覺(jué)得作者這樣稱(chēng)呼的原因是
A.表達(dá)對(duì)父親魯迅深深的懷念和崇敬之情。
B.這一段講述的是社會(huì)上的人眼中口中的魯迅形象。
C.這樣稱(chēng)呼更能表現(xiàn)魯迅與舊社會(huì)舊思想的對(duì)抗。
D.作者不喜歡社會(huì)上對(duì)魯迅“橫眉冷對(duì)”的形象塑造。
（3）文中第三自然段劃?rùn)M線(xiàn)的語(yǔ)句，讓聯(lián)想到你讀過(guò)的關(guān)于魯迅先生的什么事情？寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
（4）有位同學(xué)，對(duì)下面這句話(huà)不理解，收集到了以下三則材料，選擇有助于理解的材料，在括號(hào)里打“√”。
人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利、嬉笑怒罵皆成文章之類(lèi)的，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。
材料一 魯迅先生曾說(shuō)：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。
材料二 蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中這樣寫(xiě)：魯迅先生的笑聲是很明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
材料三 毛澤東主席這樣評(píng)價(jià)魯迅先生，魯迅是在文化戰(zhàn)線(xiàn)上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。
（5）本文寫(xiě)了與魯迅先生相關(guān)的四件事，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括。
①
②工作時(shí)要保持安靜
③
④
（6）本文第三自然段最后一句講“過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。”聯(lián)系上下文，談?wù)勛髡呦脒€魯迅怎樣的真面目，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。發(fā)布：2025/3/4 18:0:1組卷：22引用：1難度：0.7