聚焦核心事件
捅馬蜂窩（節(jié)選）
馮驥才??①“真該死，屋子連透透氣也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捕下來！”奶奶總是為這個馬蜂窩生氣。
??②“不行，要蜇死人的！”爺爺說。
??③“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。
??④“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。
??⑤我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子，蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋住下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門兒關(guān)住。
??⑥妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒搖撼兩下，只聽“嗵”一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起。我扔掉竿子往小門兒那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蟄了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。
（1）想一想，文中為什么要寫爺爺和奶奶的對話？

因為爺爺和奶奶的對話，引起作者對捅馬蜂窩的好奇，推動事情的發(fā)展。

因為爺爺和奶奶的對話，引起作者對捅馬蜂窩的好奇，推動事情的發(fā)展。

（2）填空。
①文中加橫線的“那多有趣”中的“那”指的是

頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

。
②“捅馬蜂窩”這個詞我們在日常生活中也常常用到，它的意思是

比喻若禍或觸動不好惹的人

比喻若禍或觸動不好惹的人

。
（3）仔細讀第⑤自然段，回答問題。
①摘抄表現(xiàn)“我”護住頭臉和準備武器的語句。

我脫下褂子，蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋住下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器

我脫下褂子，蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋住下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器

。
②寫出其中幾個表示連續(xù)動作的詞語：

脫下

脫下

、

蒙住

蒙住

、

遮蓋

遮蓋

。
（4）文中第⑥自然段帶點的句子能否刪掉不寫，為什么？

不能。因為這句話運用了比喻的修辭手法，突出了馬蜂復仇時的高速度，追擊人時的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死—搏、決不后退的氣勢。形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。

不能。因為這句話運用了比喻的修辭手法，突出了馬蜂復仇時的高速度，追擊人時的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死—搏、決不后退的氣勢。形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。

（5）判斷下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
①當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋里呼叫。

×

×

②我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛的朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。

√

√

③我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蟄了！

√

√

（6）展開想象，請用至少三個連續(xù)動作寫出一群馬蜂飛舞的景象。

馬蜂頓時發(fā)出嗡嗡聲，如同訓練有素的士兵，立刻排成幾個縱隊，徑直朝我飛來，攻擊我這個破壞其家園的侵略者，簡直勢不可擋！

馬蜂頓時發(fā)出嗡嗡聲，如同訓練有素的士兵，立刻排成幾個縱隊，徑直朝我飛來，攻擊我這個破壞其家園的侵略者，簡直勢不可擋！

（7）猜猜是誰把“我”拖進屋，寫出從文中找出的依據(jù)。

是爺爺，當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋里呼叫。

是爺爺，當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋里呼叫。