水產(chǎn)養(yǎng)殖經(jīng)營業(yè)經(jīng)常用到“魚浮靈”,某品牌“魚浮靈”的主要成分是過氧化鈣。剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,興趣小組的同學(xué)想可否用“魚浮靈”實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。在老師的指導(dǎo)下,他們進(jìn)行了探究:
【查閱資料】
1.過氧化鈣(CaO2)固體室溫下穩(wěn)定,300℃時(shí)分解成氧氣和氧化鈣(CaO),可做增氧劑、殺菌劑。
2.過氧化鈣固體與水反應(yīng)生成氧氣,增加魚池中的含氧量。
【猜想與論證】
(1)小明根據(jù)過氧化鈣(CaO2)中含有氧氧元素,提出猜想Ⅰ。
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
【實(shí)驗(yàn)裝置】
利用加熱過氧化鈣固體制取氧氣時(shí),可以采用的發(fā)生裝置為 AA(填序號(hào)),依據(jù)是 反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱。
【實(shí)驗(yàn)過程】
①檢驗(yàn)裝置氣密性。操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到 導(dǎo)管口有氣泡冒出導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管。
②將過氧化鈣加入試管中,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出。
③收集一瓶氣體。小明選擇裝置E收集氧氣,能用該方法收集氧氣的原因是 氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)。收集時(shí),觀察到氣泡 連續(xù)均勻冒出連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集。如圖2所示收集氧氣的過程,依次觀察到的現(xiàn)象是 bacbac(用字母表示)。
氧氣收集完畢時(shí)的操作是 ACBACB(填寫序號(hào))。
A.蓋上玻璃片
B.正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上
C.取出集氣瓶
④停止加熱。熄滅酒精燈前,應(yīng)先 將導(dǎo)管移出水槽將導(dǎo)管移出水槽,防止 水槽中的水倒吸入試管,使試管炸裂水槽中的水倒吸入試管,使試管炸裂。
⑤氣體檢驗(yàn)。方法是 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過上述實(shí)驗(yàn)證明,加熱過氧化鈣可制取氧氣。上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 CaO2△CaO+O2CaO2△CaO+O2。
小組同學(xué)聯(lián)想到工人用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ:用過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
利用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣時(shí),可以采用的發(fā)生裝置為 B或C或DB或C或D(填序號(hào)),依據(jù)是 反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)不需要加熱反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)不需要加熱。
【實(shí)驗(yàn)過程】
①檢驗(yàn)裝置氣密性
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過上述實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)室 不能不能(填“能”或“不能”)常溫用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣。
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)雖然過氧化鈣與水反應(yīng)沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為工人用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣。
(2)小明欲使過氧化鈣與水反應(yīng)的速率加快,你的建議是 加熱(或加入催化劑)加熱(或加入催化劑)。
△
△
【考點(diǎn)】制取氣體的反應(yīng)原理的探究;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn).
【答案】氧;A;反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱;導(dǎo)管口有氣泡冒出;氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng);連續(xù)均勻冒出;bac;ACB;將導(dǎo)管移出水槽;水槽中的水倒吸入試管,使試管炸裂;將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣;CaO2CaO+O2;B或C或D;反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)不需要加熱;不能;過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣;加熱(或加入催化劑)
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【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:25引用:1難度:0.6
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1.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中,看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)你也參與.
活動(dòng)Ⅰ:用如圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
活動(dòng)Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)?
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強(qiáng)作出了以下兩種猜想:
①是一種堿;②是一種碳酸鹽.
通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,小影同學(xué)認(rèn)為猜想
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想.
【交流與討論】小影認(rèn)為:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:98引用:2難度:0.5 -
2.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣”后,對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)你參與.
(1)用如圖1所示的由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則A中裝置可采用圖2中的
(2)二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)?
【老師提示】1.二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
2.人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?
甲同學(xué)作出了以下三種猜想:①是一種酸; ②是一種堿; ③是一種碳酸鹽.
通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,乙同學(xué)認(rèn)為猜想
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了甲同學(xué)的另一個(gè)猜想是正確的,請(qǐng)完成如表實(shí)驗(yàn)報(bào)告.實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:18引用:1難度:0.5 -
3.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)你參與.
活動(dòng)Ⅰ:用如圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.
(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的
(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)用發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:43引用:1難度:0.5
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