小劉和小羅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。
（1）連接電路時，開關應該 斷開斷開；由于不知電流大小，電流表量程應先用 大大（選填“大”或“小”）量程進行試觸。
（2）按照圖甲電路圖連好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，原因可能是 電流表的正負接線柱接反了電流表的正負接線柱接反了。
（3）改正后的實驗電路如圖丙所示，測完C點電流后，小劉準備測B點電流大小，小羅提出，只需要修改一根導線，即可以完成實驗。請在丙圖中將要修改的導線畫“×”，然后畫出改正后的導線。
（4）進行實驗的過程中，L2忽然熄滅，L1仍發(fā)光，那么可能的原因是 CC。
A.L1短路
B.L2短路
C.L2斷路
D.開關處接觸不良
（5）測出 A、B、C三處電流如下表，由此得出初步結論：IC=IA+IBIC=IA+IB（只寫表達式）。
小華指出：為了得出更普遍的規(guī)律，接下來的操作是 換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗。
| 電流I | IA | IB | IC |
| 大小/A | 0.30 | 0.24 | 0.54 |
【答案】斷開；大；電流表的正負接線柱接反了；C；IC=IA+IB；換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/9 1:0:1組卷：259引用：9難度：0.7
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯(lián)電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產生小龍同學這種情況的原因可能是；
產生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5
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