材料一：15歲的中學(xué)生劉某原本是一名別人眼中的好學(xué)生。自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責(zé)，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因辱罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機(jī)關(guān)依法行政拘留。他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
（1）看完案例，有位同學(xué)寫下了如圖筆記，請你補(bǔ)充完整。如果筆記有誤，請糾正過來。
（2）從案例中，我們得到哪些警示？
材料二：下列是“中小學(xué)校園欺凌事件調(diào)查表”。請依據(jù)表格內(nèi)容，回答問題。
| 中小學(xué)校園欺凌事件調(diào)查表 | |
| 調(diào)查事項 | 調(diào)查結(jié)果 |
| 校園欺凌事件的起因 | 約有55%由“日常摩擦”引起 |
| 實施欺凌者的特點 | 不守規(guī)矩、視暴力為正義…… |
| 受欺凌者的表現(xiàn) | 1/3的人對遭受欺凌習(xí)以為常，不會告訴別人；1/4的人表示他們不知道向誰求助 |
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/2 17:0:2組卷：2引用：3難度：0.4
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1．“要立規(guī)明矩，把紀(jì)律規(guī)矩立起來嚴(yán)起來，使各項紀(jì)律規(guī)矩真正成為帶電的‘高壓線’，防止出現(xiàn)‘破窗效應(yīng)’（破窗效應(yīng)認(rèn)為不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲）?！毕铝懈裱灾?，你認(rèn)為與防止“破窗效應(yīng)”主旨相符的是（ ）
①千里之堤，潰于蟻穴
②言者無罪，聞?wù)咦憬?br />③前車之覆，后車之鑒
④勿以惡小而為之，勿以善小而不為發(fā)布：2024/12/11 1:30:1組卷：41引用：3難度：0.7 -
2．在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常存在各種各樣的不良行為，這些行為如果不加以糾正，發(fā)展下去會有很大的危害。下列分析正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 19:0:1組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．從不良行為到嚴(yán)重不良行為，從一般違法行為到犯罪行為，往往只有一步之遙，防微杜漸是預(yù)防違法犯罪的重要途徑。蘊(yùn)含這一道理是（ ）
發(fā)布：2024/12/11 16:30:9組卷：1引用：1難度：0.6
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